教育需要同行者聚力前行，學習他人的教育精粹，能幫助彼此更好地在教育這條路上走得更遠、更久和更高。為了能和教育同仁一起攜手前進，“與人以愛·傳人以仁——千人農村中小學校長”培訓項目第八期在成都天府國際生物城萬匯小學召開，此次培訓南充市營山縣、西昌市鹽源縣和樂山市沐川縣的校長學員共同到校學習。
文化浸潤·聚力前行
教育是場靜悄悄的革命，學校的每個角落、每間教室、每個設計、每個班集體以及每位教師都潛移默化地傳遞著學校的理念以及文化。為了讓來訪的孔子教育基金會校長提升班學員深刻感受到學校的氛圍和文化，學校特意安排了三名學生小導游帶隊跟培校長們參觀了學校的教室、功能教室、天空農場、教室墻以及隨處可見的文化打卡點。
生物城萬匯小學歸云副校長以一個小游戲溫暖開場并且入題，德育是學校的靈魂，德育不能只靠說的理論，更重要的是靠做的實踐，“行——知——行”是學校深入學習了陶行知教育理論后得出來的“教育是做出來的智慧”。
生物城萬匯小學德育副主任楊萬潔老師就學校的兒童城市課程，以《基于“兒童城市課程”的育人培養(yǎng)實踐》為題進行了分享，重點提出了以財商課程為骨架培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
學校優(yōu)秀青年教師趙芮老師以《聚力前行·星光熠熠》為題為大家?guī)砹酥伟嗖呗缘奈⒎窒�，強調教育的前提是愛，要搭建好班級愛的能量場。
多維對話·以正衣冠
為了能夠讓教師更好地理解對話和變革課堂，陳大偉教授強調了對話在學習中的重要性，學習的本質就是展開與客觀世界、他人和自我的三重對話，在構建其三重關系中，建構外在世界、同伴和自我的概念。陳大偉教授認為對話的真實性建立在尊重、平等以及信任的基礎上。他以《地球上的星星》的片段為例，告訴教師應該給予學生充分的思考時間和尊重，讓學生敢于說真話，這樣思維才會生長，并且強調了也要加強課堂上自我與自我的對話，有時候教師要重視磕磕絆絆的回答，陳教授稱這才是學生真正思考的時刻。陳教授最后還為教師們提供了教學法寶——每一學期有一堂隨堂課的實錄，它會幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的問題，從而與學生真正地產生共鳴。（江蕾 通訊員 何婷婷）
四川孔子教育基金會校長提升班學員,參訪,生物城萬匯小學
