教師是立教之本，興教之源。11月29日，成都未來(lái)教育家聯(lián)盟教育思想的理論與實(shí)踐研究暨四川省成都市溫江區(qū)彭海霞名師名校長(zhǎng)工作室高質(zhì)量開(kāi)放活動(dòng)在成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行�；顒�(dòng)主題為“探尋教育思想之道 賦能學(xué)校品質(zhì)發(fā)展”，采用線下＋線上直播的形式進(jìn)行，主要環(huán)節(jié)為領(lǐng)導(dǎo)講話、專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、圓桌沙龍、課例展示、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)及指導(dǎo)等。
交流教育思想，賦能學(xué)校發(fā)展
首先，成都市溫江區(qū)教育局副局長(zhǎng)張冬和成都市教育科學(xué)院副院長(zhǎng)譚文麗分別上臺(tái)發(fā)言。張東介紹溫江區(qū)教育局的教育政策和取得的成就，圍繞教育家特質(zhì)對(duì)廣大教師提出幾點(diǎn)期望。譚文麗對(duì)溫江實(shí)驗(yàn)幼兒園的教育實(shí)踐成果表示認(rèn)可，同時(shí)探尋教育家的“畫(huà)像”，以教育家精神與教師共勉，對(duì)未來(lái)進(jìn)行展望。
然后進(jìn)行教育思想成果匯報(bào)和交流，溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園黨支部書(shū)記、園長(zhǎng)彭海霞帶來(lái)以《構(gòu)建“實(shí)”教育思想體系 引領(lǐng)園所高質(zhì)量發(fā)展》為題的“實(shí)”教育思想研究成果匯報(bào)。內(nèi)容從刨根問(wèn)底、明確目標(biāo)、扎實(shí)推進(jìn)、成果初顯、主要成效這五個(gè)方面展開(kāi)，溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)助推幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。
蒲江縣北街幼兒園黨支部書(shū)記、園長(zhǎng)王紅宇帶來(lái)“生活”教育思想研究成果匯報(bào)，從幼兒園生活教育思想的起源、內(nèi)涵、實(shí)踐與生長(zhǎng)這三個(gè)層面進(jìn)行闡述。凝練出以生活、生長(zhǎng)、生成“三生”的幼兒園生活教育課程理念，彰顯教育思想的生命力和可持續(xù)性。
成都市張紅梅名師工作室成員代表、都江堰市團(tuán)結(jié)小學(xué)幼兒園保教主任冷泠帶來(lái)做有課程意識(shí)的“三為”教師的主題交流。冷泠從教育觀念的起源、闡釋、實(shí)踐這三個(gè)方面對(duì)理論和實(shí)踐進(jìn)行分享。她表示工作室從都江堰優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中提取了顯性的、具有代表性的“水文化”精神，來(lái)作為思想引領(lǐng)，研究和培養(yǎng)做有課堂意識(shí)的“三為”教師。
專(zhuān)家指點(diǎn)迷津，培養(yǎng)“教育家”型教師
教師奠定教育，思想決定高度。成都市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)羅清紅作關(guān)于教育家型教師教育思想生成的路徑和意義的專(zhuān)題講座。提出建設(shè)高質(zhì)量教育體系需要立足本土、行之有效的教育思想，一方面是要批判借鑒，另一方面要進(jìn)行本土創(chuàng)新，并對(duì)教育家型教師、教師教育思想、教育思想生成這三大核心理念進(jìn)行闡釋?zhuān)瑥暮暧^、中觀、微觀的案例研究來(lái)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值檢驗(yàn)，最后實(shí)現(xiàn)總課題的推進(jìn)，形成思想的四個(gè)維度，對(duì)實(shí)踐作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
教育思想“具象化”，探究生成路徑
本次圓桌沙龍圍繞教育家型教師教育思想生成路徑進(jìn)行探討，由成都市青羊區(qū)教科院副院長(zhǎng)葉劍主持，宜賓市魯家園幼兒園園長(zhǎng)陳彬、達(dá)州市政府機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)龐娟、甘孜州康定市第一幼兒園園長(zhǎng)李婧、內(nèi)江市第二幼兒園園長(zhǎng)劉麗娜、成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園、成都市溫江區(qū)萬(wàn)春鎮(zhèn)第三幼兒園園長(zhǎng)萬(wàn)慧進(jìn)行分享與討論。
葉劍副院長(zhǎng)總結(jié)到：四位園長(zhǎng)的不同之處在于立足各自園所的歷史、文化、園旨的傳承，結(jié)合自己的地理特點(diǎn)，從多個(gè)角度把各自的理念付諸實(shí)踐。同時(shí)，有一個(gè)共同點(diǎn)是把教育理念、教育思想融入到辦園理念、文化建設(shè)等各個(gè)方面。
圍繞“實(shí)”教育思想，探究理論實(shí)踐與成果
下午，溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園羅丹、賈亮群、黃翠三位教師進(jìn)行“實(shí)”教育思想引領(lǐng)下的教師教學(xué)活動(dòng)展示，以及教師說(shuō)課活動(dòng)。
成都大學(xué)師范學(xué)院副教授黃曦進(jìn)行以“實(shí)”教育思想引領(lǐng)幼兒園教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)策略探尋的主題專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。
四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院、教授、博士后楊其勇開(kāi)展了“實(shí)”教育思想的理論與實(shí)踐研究的方法與路徑的主題專(zhuān)家講座。
本次活動(dòng)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享、家長(zhǎng)講座、課例分享和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等形式，對(duì)教育思想展開(kāi)了研究和討論。并在各位專(zhuān)家的指導(dǎo)下，尋找更好的實(shí)踐和可行性方案，讓參與活動(dòng)的校長(zhǎng)、老師們對(duì)教育家型教師和教育思想有了更加深刻的理解，也更加明晰了新時(shí)代教育思想的發(fā)展方向及實(shí)踐途徑。（張紅 楊紫薇）
