為準(zhǔn)確把握省委省政府先發(fā)帶后發(fā)結(jié)對(duì)幫扶決策部署，細(xì)化落實(shí)“四化同步、城鄉(xiāng)融合、五區(qū)共興”發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進(jìn)教育資源均衡發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)支教教師的關(guān)心，加強(qiáng)對(duì)丹巴縣教育的結(jié)對(duì)幫扶，助力丹巴教育高質(zhì)量發(fā)展，10月22日至25日，成都市成華區(qū)教育局黨組成員、副局長(zhǎng)葉樹文帶領(lǐng)區(qū)教育局中學(xué)教育科科長(zhǎng)彭灝、區(qū)教育科學(xué)院院長(zhǎng)李春歌以及區(qū)教育局、教科院相關(guān)人員和學(xué)校名優(yōu)骨干教師等一行10人，走進(jìn)丹巴縣慰問(wèn)支教教師及開展送教活動(dòng)。
秋日送暖陽(yáng)：走訪慰問(wèn)支教教師
十月的丹巴，天高云淡，秋高氣爽。10月23日上午，成華區(qū)教育局副局長(zhǎng)葉樹文帶領(lǐng)區(qū)教育局中學(xué)教育科科長(zhǎng)彭灝、成華區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)李春歌一行在丹巴縣教育和體育局相關(guān)負(fù)責(zé)同志的陪同下，來(lái)到丹巴縣水子片區(qū)寄宿制學(xué)校和丹巴高級(jí)中學(xué)，走訪慰問(wèn)了在丹巴的支教教師。
葉局長(zhǎng)與支教教師們親切交談，細(xì)致了解了他們的生活和工作情況，對(duì)支教教師們的工作給予充分肯定，并勉勵(lì)大家堅(jiān)守崗位，踏實(shí)工作，配合支教學(xué)校的工作安排，把先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法帶到支教學(xué)校，展現(xiàn)成華教師的優(yōu)良工作作風(fēng)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)水平，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為丹巴的教育事業(yè)添磚加瓦。支教教師們一致表示，在今后的支教工作中，將以昂揚(yáng)的斗志、飽滿的熱情、高度的責(zé)任感努力完成支教任務(wù)，為教育幫扶事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
培訓(xùn)助成長(zhǎng)：專題講座精準(zhǔn)有效
10月23日下午，由成華區(qū)教育局與丹巴縣教育和體育局共同舉辦的成華區(qū)教育局赴丹巴送教活動(dòng)暨丹巴縣中小學(xué)校（園）管理干部培訓(xùn)活動(dòng)在丹巴高中會(huì)議室進(jìn)行。
本次培訓(xùn)活動(dòng)由丹巴高中書記許國(guó)華主持，由成華區(qū)教科院院長(zhǎng)李春歌作專題培訓(xùn)，成華區(qū)教育局副局長(zhǎng)葉樹文、成華區(qū)教育局中學(xué)教育科科長(zhǎng)彭灝、丹巴縣教育和體育局副局長(zhǎng)梅多木初等出席培訓(xùn)，丹巴縣中小學(xué)管理干部近100人參加了培訓(xùn)。
成華區(qū)教科院院長(zhǎng)李春歌結(jié)合自己20多年的管理經(jīng)驗(yàn)，為丹巴縣中小學(xué)全體管理干部作了《干部成長(zhǎng)個(gè)人修為40條》專題講座，帶來(lái)了一條“從新干部到星干部”的成長(zhǎng)之路。
李院長(zhǎng)從學(xué)校干部的角色談起，干部是一所學(xué)校的形象代表；干部是學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的精神支柱和心理導(dǎo)師；干部是學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的領(lǐng)路人，讓學(xué)校干部明確自己的重要角色作用，勉勵(lì)全體管理干部自主修煉、自覺(jué)規(guī)范、自我超越，做一名智慧的教育工作者。并從教師的人文、科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)、禮儀、專業(yè)、心理、道德、法律、倫理十個(gè)方面闡述了教師的十大素養(yǎng)，深入剖析了干部的12+3素養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)了干部的政治素養(yǎng)、行政素養(yǎng)和治理素養(yǎng)。
接下來(lái)，李院長(zhǎng)從新教師的成長(zhǎng)和新管理干部的成長(zhǎng)兩方面進(jìn)行了修行策略的指導(dǎo)，他認(rèn)為學(xué)校管理干部、教師成長(zhǎng)之修行策略都在學(xué)、用、展，但含義各不相同，他從怎么學(xué)、怎么用、怎么展做了具體的行動(dòng)策略分析。
最后，李院長(zhǎng)結(jié)合自己的工作和人生經(jīng)歷闡述了自己總結(jié)的對(duì)于干部人文素養(yǎng)修為的44條工作生活觀，并分享了自己學(xué)習(xí)、工作、生活中的“德智體美勞”。丹巴縣中小學(xué)全體干部被李院長(zhǎng)幽默風(fēng)趣的談吐、豐富多彩的人生閱歷、多才多藝的人格魅力所折服，掌聲不斷、反響熱烈，紛紛下來(lái)與李院長(zhǎng)繼續(xù)交流，表示受益匪淺。
科研促發(fā)展：課題指導(dǎo)幫助提升
在23日下午，同時(shí)有另外一場(chǎng)科研指導(dǎo)在丹巴高中進(jìn)行。成華區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)孫倩以及成都市石室小學(xué)教科室主任查茂在針對(duì)丹巴縣中小學(xué)的教育科研主任及骨干教師進(jìn)行科研課題指導(dǎo)。
首先孫倩所長(zhǎng)從丹巴老師們迫切需要解決的教育科研問(wèn)題出發(fā)為老師們帶來(lái)了一場(chǎng)“課題研究成果提煉及報(bào)告撰寫”的專題講座。她從教育科研成果與教學(xué)成果的區(qū)別、工作報(bào)告和研究報(bào)告的不同、研究成果的判斷原則幾個(gè)方面闡述了什么是課題研究成果。同時(shí)，孫所長(zhǎng)給科研骨干教師具體講解了課題結(jié)題材料的內(nèi)容：主評(píng)材料的研究報(bào)告和佐證材料的論文、課例及研討記錄、視頻及照片資料、學(xué)生作品等讓老師們明確了結(jié)題的流程及內(nèi)容。孫所長(zhǎng)重點(diǎn)講解了結(jié)題研究報(bào)告題目審讀的基本原則、基本要素。丹巴教育科研骨干教師們認(rèn)真思考、積極發(fā)言并與專家積極互動(dòng)，共同研討報(bào)告題目的擬定。
在研究報(bào)告的撰寫部分，孫所長(zhǎng)從問(wèn)題提出、文獻(xiàn)綜述、關(guān)鍵詞界定、研究目標(biāo)與目的、研究方法、研究成果、研究效果八方面進(jìn)行了詳細(xì)分析和案例解析。讓老師們?cè)趫?bào)告的邏輯性和結(jié)構(gòu)化兩方面進(jìn)行了深入的思考。
最后，兩位專家對(duì)丹巴在研的三項(xiàng)課題進(jìn)行了一對(duì)一的深入指導(dǎo)。讓課題組教師明確了課題開題的步驟和開題報(bào)告的撰寫結(jié)構(gòu)、課題中期報(bào)告的成果提煉和撰寫要求。
教學(xué)共研究：素養(yǎng)導(dǎo)向智構(gòu)課堂
十月的丹巴，秋意愈濃，成華丹巴兩地共享秋日暖陽(yáng)，共展一幅精彩的教學(xué)研究畫卷。成華區(qū)教育局送教團(tuán)隊(duì)在繼10月23日的管理干部培訓(xùn)和教育科研培訓(xùn)幫扶之后，于24日由送教團(tuán)隊(duì)一線骨干教師們深入學(xué)校課堂，分別走進(jìn)了丹巴高中和丹巴城區(qū)小學(xué)，開展了課堂教學(xué)展示，互研互助，共建高品質(zhì)課堂。
（一）同課異構(gòu)——語(yǔ)文教學(xué)巧構(gòu)思
10月24日上午，由成華區(qū)教育科學(xué)研究院高中語(yǔ)文教研員鄭燕老師和成都市列五中學(xué)高中語(yǔ)文教師彭玲穎來(lái)到丹巴高中與丹巴高中語(yǔ)文組的教師一道，開展了一場(chǎng)高中語(yǔ)文同課異構(gòu)的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
丹巴高中語(yǔ)文教師班底執(zhí)教《涉江采芙蓉》
四川省成都列五中學(xué)彭玲穎老師執(zhí)教《涉江采芙蓉》
通過(guò)這樣同課異構(gòu)的課堂實(shí)踐交流，讓老師們?cè)谡n堂教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)，賦能新課堂，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效益！
（二）聚焦素養(yǎng)——科學(xué)課堂求實(shí)效
10月24日下午，成華區(qū)教育科學(xué)研究院質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究所副所長(zhǎng)張濤老師、成華區(qū)電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的汪凌老師來(lái)到丹巴小學(xué)進(jìn)行送教活動(dòng)和課堂教學(xué)指導(dǎo)。
汪凌老師帶來(lái)《地震的成因及作用》
課堂教學(xué)展示后，成華送教團(tuán)隊(duì)和丹巴縣小學(xué)科學(xué)老師們就如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)做了深入的交流探討。汪老師分析了自己對(duì)科學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理解，并對(duì)老師們提出的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。緊接著，成華區(qū)教科院質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究所副所長(zhǎng)張濤老師對(duì)課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
張老師指出，科學(xué)是一門講究證據(jù)的學(xué)科，學(xué)生的科學(xué)思維就是在尋找證據(jù)的過(guò)程中形成的，而證據(jù)又來(lái)自于對(duì)真實(shí)世界的觀察和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究。從汪凌老師這節(jié)課可以看到學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展，這是一節(jié)很好的科學(xué)示范課。首先從“瀘定地震對(duì)丹巴道路的影響”的視頻引入，發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)故事瞬間吸引了學(xué)生的興趣，學(xué)生想探究其原因。其次，這節(jié)課通過(guò)生活中常見的材料（斷開的塑料盒、超輕粘土、塑料薄膜等）來(lái)開展模擬地震的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中明析了地震的成因。
最后，張老師也談到成華區(qū)一直都在探索一節(jié)優(yōu)秀的課是什么樣的，成華在充分探索基礎(chǔ)上，提出了“5i”智慧課堂的主張。他充分闡述了“5i”的含義，并從“5i”的角度對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了分析。他表示這節(jié)課是一節(jié)十分關(guān)注學(xué)生的生成的，注重學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的，充分互動(dòng)的，高效師生、生生反饋的，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)秀“5i”智慧課堂教學(xué)案例。
凝心聚力研教學(xué)，蓄力前行譜新篇。成華丹巴現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)交流活動(dòng)，為兩地教師搭建起了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，促進(jìn)了兩地中小學(xué)高效課堂的建構(gòu)，也必將有力地推動(dòng)兩地教學(xué)質(zhì)量的快速躍升。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)！相信通過(guò)此次教育精準(zhǔn)幫扶，成華丹巴的“教育情”更深、更濃。成華與丹巴教育也將攜手前行，共同譜寫兩地教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！（孫林馨）
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