10月23日上午，在教科室王德珍副主任的組織下，芳草小學開展了本學期第二次課題負責人會議，學校各學科課題負責人參與了此次會議。會議以圓桌沙龍的方式展開，大家在輕松愉悅的氛圍中探討課題研究中的成效、亮點和困難。此次會議分為兩個版塊：課題推進分享和課題階段評審培訓。
版塊一：課題推進分享
在課題分享推進環(huán)節(jié)，各學科教研組以“開火車”的方式進行了發(fā)言。首先是美術(shù)組，朱宗英老師分享了正在研究的區(qū)級評價課題，為其它學科組開展新課標視域下的教學評價研究提供了很好的范例。
其次是英語組，黃渙老師分享了開學以來英語組課題研究的進展。
接著是語文組，王鴻老師和何慧老師分享了市級課題《指向意義建構(gòu)的整合性閱讀課程實踐研究》在開學以來的進展。該課題已經(jīng)處于結(jié)題階段，重在推廣，力求使更多教師和學生受益。
然后是音樂組，黃竟馳老師分享了音樂組的研究成效：以課例為抓手展開研究，形成了多個典型課例。同時，依托國家教材進行二次創(chuàng)作，形成了獨具芳草特色的譜例，在幫助學生掌握教材內(nèi)容的同時，感悟音樂之變幻無窮、美妙悅耳。
體育組李冰老師分享了基于芳草小學特色的空竹課所展開的研究以及研究成效。
教師優(yōu)長課題組分享了按板塊分類，進行任務(wù)分解的推進方式；分享式課題組分享了成果梳理的方法和策略。
各個課題組在開學以來積極投身研究和實踐，有計劃有成效，同時也有一系列的困惑，彭敏主任、張穎老師、徐辰丞老師拋出了大家的普遍困惑：如何撰寫論文？如何撰寫答辯報告？如何進行理論書籍和自身研究之間的轉(zhuǎn)換等。王主任帶領(lǐng)各課題負責人在討論中開啟了新一輪的頭腦風暴，最后一致覺得：搭建平臺提供論文撰寫的專業(yè)指導，借鑒范例深挖寫作邏輯，專家指導理論和課例實踐的結(jié)合是解決大家困惑的有效辦法。接下來教科室也會積極行動，制訂相應的計劃，為大家的課題研究保駕護航，排憂解難。
版塊二：課題階段評審培訓
在課題組交流后，王主任專門針對課題的階段評審進行了指導，以解即將進行階段評審的部分課題組的燃眉之急，同時也是一次學術(shù)規(guī)范的集中培訓。王主任先是給大家梳理了階段評審材料填寫的核心要素，然后給大家傳授了一些實用的小技巧，幫助課題組在階段評審中獲得好成績。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。此次課題組負責人會議成效顯著、收獲頗豐！該校各課題組負責人將在芳草小學教科室的帶領(lǐng)下繼續(xù)以求真、務(wù)實、創(chuàng)新的探索精神投入到課題研究之中，以嚴謹、嚴肅、端莊的姿態(tài)迎接階段評審，相信在全體成員的共同努力下，芳草小學的課題研究會再上新臺階！（彭魯湘 通訊員 黃渙）
芳草小學,課題研究
