家庭是孩子的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，為更好的為家長(zhǎng)賦能，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，2023年6月2日，成都市建設(shè)路小學(xué)特邀家庭教育指導(dǎo)師、高級(jí)心理咨詢師、正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證家長(zhǎng)講師、國(guó)際鼓勵(lì)咨詢師、非暴力溝通踐行者和宣傳者馮蜀娟老師為學(xué)校三、四年級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)展了以《給孩子愛(ài)和規(guī)則，讓孩子穩(wěn)步前行》為主題的家庭教育專題講座。
首先，馮老師就孩子的現(xiàn)狀以及家長(zhǎng)的現(xiàn)狀作了分析和探討。例如：孩子在年齡的增長(zhǎng)過(guò)程中，自我意識(shí)增強(qiáng)，不像一二年級(jí)那么聽(tīng)話了；同齡孩子之間的學(xué)習(xí)差距開(kāi)始顯現(xiàn)；家長(zhǎng)以為和孩子講道理，孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)提高；家長(zhǎng)關(guān)注于發(fā)泄情緒而不是關(guān)注于解決問(wèn)題等等。
正是由于家長(zhǎng)大部分時(shí)間只看到了孩子表面的行為，卻忽略了孩子行為背后的信念以及歸屬感和價(jià)值感，會(huì)容易導(dǎo)致家長(zhǎng)的焦慮從而影響親子關(guān)系。因此，馮老師就“孩子需要什么樣的愛(ài)”“孩子需要什么樣的規(guī)則”兩個(gè)主題分別進(jìn)行了分析、探討。
在“孩子需要什么樣的愛(ài)”主題中，馮老師就家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)、不要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)教和嘮叨、面對(duì)孩子的錯(cuò)誤家長(zhǎng)該怎么做、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的區(qū)別、教孩子學(xué)會(huì)和同學(xué)溝通這五個(gè)方面進(jìn)行了講述和探討。為了讓家長(zhǎng)更明白如何與孩子溝通才能贏得孩子的合作而不是對(duì)抗，馮老師邀請(qǐng)家長(zhǎng)以角色扮演的形式，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，家長(zhǎng)充分感受到了和孩子的溝通交流中如果是要求和命令的語(yǔ)言，孩子的感受是抗拒和回避，如果采用的是啟發(fā)式詢問(wèn)得到的是孩子的思考和回應(yīng)。同時(shí)，馮老師面對(duì)家長(zhǎng)提出的疑惑進(jìn)行了解答。
在“孩子需要什么樣的規(guī)則”主題中，馮老師就家里的規(guī)則和怎樣面對(duì)老師的要求兩方面進(jìn)行了舉例說(shuō)明。
家長(zhǎng)在孩子心中不單是父母的角色，更是要成為他們的好朋友，平等的地位更有助于理解孩子們的想法，和諧的家庭關(guān)系更能為孩子提供安全感和歸屬感，做智慧家長(zhǎng)，和孩子共同成長(zhǎng)。（魏雅莉 通訊員 譚靜怡 康嵐）
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