為了扎實(shí)推進(jìn)課堂改革，有效落實(shí)核心素養(yǎng)，正確認(rèn)識核心素養(yǎng)和大單元教學(xué)的聯(lián)系，提高教師的大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)水平，2023年5月10日，大邑縣北街小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的教研活動。
“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”是為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量育人，基于核心素養(yǎng)，把握課標(biāo)，分解課標(biāo)，駕馭教材，整合教材，確定大主題或大概念，在讀懂學(xué)情的基礎(chǔ)上，確定大單元目標(biāo)、敘寫學(xué)業(yè)要求、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、設(shè)計(jì)大任務(wù)、開展大活動、思維大遷移、結(jié)果全反饋、作業(yè)分層設(shè)計(jì)等要素的一個(gè)結(jié)構(gòu)化的具有多種課型的統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)設(shè)計(jì)，具有系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性、科學(xué)化特征。
李杰老師從為什么進(jìn)行大單元教學(xué)、大單元教學(xué)的新變化和大單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例三個(gè)方面對數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)進(jìn)行分析，對于大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)備課進(jìn)行了全面、具體、精細(xì)的指導(dǎo)，李老師還指出：大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們不僅要抓住核心目標(biāo)，更要深度思考，如何站在學(xué)生的角度，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡熟悉的教學(xué)活動，落實(shí)核心目標(biāo)。
行以致遠(yuǎn)，唯實(shí)且立新，通過本次大單元教學(xué)活動，老師們更加深刻意識到大單元教學(xué)是信息時(shí)代發(fā)展和當(dāng)前教育改革的趨勢，我們要在教學(xué)中積極踐行，努力探索大單元整體教學(xué)之“道”，用大單元的結(jié)構(gòu)思想、方法來審視、駕馭知識點(diǎn)的教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)能力!（張紅）
大邑縣北街小學(xué)
