學(xué)校要高質(zhì)量發(fā)展，離不開高質(zhì)量的課堂，更離不開教師對教學(xué)常規(guī)工作的堅(jiān)守。為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)常規(guī)工作常態(tài)化、細(xì)致化、規(guī)范化。2023年4月26日，大邑縣北街小學(xué)語文組進(jìn)行了本學(xué)月教學(xué)常規(guī)檢查。
本次教學(xué)常規(guī)檢查分兩個(gè)層面進(jìn)行：一是集體考核，以“行政巡課”為主，再通過查看各年級“教研活動(dòng)計(jì)劃”“教研活動(dòng)行事歷”“集體教研記錄”的形式進(jìn)而了解各年級集體教研開展與落實(shí)情況，以及備課、上課、作業(yè)布置、書寫要求與批改、教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評等六個(gè)方面情況。二是個(gè)人考核，主要涉及查看新教師手寫備課，老教師教案修改和教材二次備課、聽課、作業(yè)設(shè)計(jì)批改、作業(yè)公示等資料；查看各年級各班學(xué)生作業(yè)。
老師們早早地按照各年級組座簽，分班級、分門別類有序、整齊地?cái)[放好迎檢資料。一筆一畫，寫出的是勤懇。字里行間，道出的是真誠。檢查過程中，老師們在提高課堂質(zhì)效和落實(shí)“雙減”的前提和基礎(chǔ)下做好備課。大多青年教師們的手寫教案中教學(xué)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，每個(gè)單元都有單元備課及課程安排。絕大多數(shù)老師都能夠做到有教學(xué)反思、有板書設(shè)計(jì)�？偟膩碚f，老師們在解讀課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研，在高質(zhì)量備課的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)各具特色，“備”出了自己的風(fēng)格與水平。
各年級以年級為單位的教研計(jì)劃緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，操作高質(zhì)高效；年級行事歷嚴(yán)格按照學(xué)校要求詳細(xì)填寫；在一周一次的語文教研記錄本上記錄詳盡，體現(xiàn)出了老師們充分的討論交流。老師們用集體的智慧解決教學(xué)中的困惑，不斷提升課堂質(zhì)效。
檢查發(fā)現(xiàn)，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，老師們不僅能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，科學(xué)、合理、有針對性的布置作業(yè)，一些教師特別是老教師能使用特殊符號鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過評語和學(xué)生交流，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)批改中，老師們也十分注重對孩子們思維的發(fā)展，在練習(xí)冊評講時(shí)為孩子們搭建思維支架，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一紙一墨展風(fēng)采，一筆一畫顯成長。翻開一本本作業(yè)，那整潔的頁面，那工整的字跡，都在告訴我們孩子們有著端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)高段孩子們對作文的自我修改，寫下端端正正的評語，不止留下了批改痕跡、思考過程，也留下了他們在北街小學(xué)情趣教育中的健康成長痕跡。
教育無小事，教學(xué)抓細(xì)節(jié)。在本次教學(xué)常規(guī)檢查工作中，進(jìn)一步強(qiáng)化了北街小學(xué)語文組教學(xué)常態(tài)管理工作，給老師們指明方向，讓老師們在“細(xì)節(jié)”上下功夫，在“實(shí)效”上做文章，把各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，扎實(shí)有效地推進(jìn)教學(xué)工作。
“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成”，在減“負(fù)”增“效”的探尋路上，北街小學(xué)全體語文老師將點(diǎn)燃智慧之光，砥礪前行。（張紅）
以“檢”促教,大邑縣北街小學(xué),語文組,有“備”而來
