為進(jìn)一步促進(jìn)大邑縣城鄉(xiāng)教育交流，發(fā)揮名優(yōu)教師的先鋒模范和專業(yè)引領(lǐng)作用，更好地推動城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，2023年4月26日下午，大邑縣北街小學(xué)教務(wù)處副主任萬霞帶領(lǐng)學(xué)校名師凌濤、張華、王建英，青年骨干教師林蘭到大邑縣元興小學(xué)開展了送課下鄉(xiāng)活動。大邑縣元興小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師、大邑縣北街小學(xué)教育集團(tuán)骨干教師代表參加了此次活動。
活動伊始，由北街小學(xué)林蘭老師執(zhí)教二年級語文《寓言二則》。林老師這節(jié)課圍繞三個任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動學(xué)習(xí)，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行字詞回顧，從而為讀好課文、理解課文做好鋪墊，進(jìn)而達(dá)到本節(jié)課任務(wù)一的學(xué)習(xí)，在這個過程中，根據(jù)故事逐步引導(dǎo)完成寓言理解，在理解表達(dá)中植入語言支架，設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中完成內(nèi)化和運用，從而讀懂故事，明白寓意，達(dá)到提升語言運用核心素養(yǎng)的目的。
隨后，張華老師執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)《跳繩》。張老師多次引問，發(fā)揮了引路人的角色，讓學(xué)生從不同角度發(fā)表自己的看法，學(xué)生的主體性得到了發(fā)揮。而考慮到一年級學(xué)生的抽象思維較弱，而形象思維相對較強(qiáng)，張老師利用擺小棒、撥計數(shù)器等，讓學(xué)生在活動中明算理，在趣味游戲中找規(guī)律、懂算法。課堂中，張老師以親切的教態(tài)和富有激情的評價語深深地吸引著每一個小朋友，在有趣生動的教學(xué)設(shè)計中沉浸在知識的海洋。
課后，兩位授課老師對本堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計做了細(xì)致闡述，并對元興小學(xué)孩子良好的行為習(xí)慣和好學(xué)樂學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了盛贊。每位聽課老師都發(fā)表了自己的想法和感言，大家紛紛表示，從這兩節(jié)課中受到許多啟發(fā)。
“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。”此次送課下鄉(xiāng)活動為教師的專業(yè)成長搭建平臺，在相互學(xué)習(xí)交流中，共同發(fā)展，共同提高。（張紅）
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