四月，和煦的春風(fēng)吹拂著孩子們的笑臉，大朋友們跟隨著小朋友們愉悅的步伐走進(jìn)四川天府新區(qū)科學(xué)城幼兒園，參加“家長(zhǎng)校園日”活動(dòng)。
學(xué)校半日活動(dòng)的開放對(duì)孩子而言是溫暖、是愛；對(duì)家長(zhǎng)而言是共同成長(zhǎng)的無(wú)盡回味。能讓家長(zhǎng)近距離傾聽老師與孩子的對(duì)話，與孩子共同感受幼兒園生活的快樂(lè)，與老師共同享受孩子們進(jìn)步的喜悅。
滿懷期待的家長(zhǎng)們來(lái)到幼兒園，跟隨班級(jí)小禮儀的指引，來(lái)到各班的活動(dòng)地點(diǎn)。
首先，家長(zhǎng)們看到的是集體教學(xué)活動(dòng)。老師根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平，制定了適合本班兒童的教育教學(xué)活動(dòng)。充滿趣味的教學(xué)形式、豐富的教學(xué)用具為孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了充足的保障，孩子們也在操作中發(fā)展了自己的綜合能力。
大三班游戲活動(dòng)《跳格子》
大四班音樂(lè)活動(dòng)《月亮去哪里》
“游戲大空間”的音樂(lè)一響起，孩子們手拿自己設(shè)計(jì)的游戲通行證，認(rèn)真傾聽老師講解活動(dòng)的主題后開啟了快樂(lè)的游戲時(shí)光。孩子們?cè)谝淮斡忠淮蔚挠螒蛑邪l(fā)現(xiàn)世界，了解世界，并且與自己產(chǎn)生聯(lián)系，這也是屬于他們獨(dú)特的認(rèn)識(shí)世界的一種方式。
游戲過(guò)后，孩子們回到教室紛紛拿出自己的“游戲大空間”記錄本，在記錄本里記錄自己去游戲時(shí)發(fā)生的事情。比如：今天去了哪個(gè)場(chǎng)館玩？遇到什么問(wèn)題？自己是怎么解決的？下次還可以怎么做？家長(zhǎng)們看到了屬于孩子的社交世界，以孩子的視角去認(rèn)識(shí)世界，發(fā)現(xiàn)孩子的才能與天賦。
看到孩子們?cè)诟鱾�(gè)功能室里參與不同的游戲，學(xué)到不同的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，家長(zhǎng)們頻頻點(diǎn)頭，也不禁發(fā)出感嘆：“我們小時(shí)候都沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，我們的孩子能在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，真是太幸福了。”
通過(guò)這樣的家園互動(dòng)，家長(zhǎng)們進(jìn)一步了解了孩子在幼兒園的生活，也在寶貝們的歡聲笑語(yǔ)中感受到最純真的快樂(lè)。
孩子的全面發(fā)展，離不開家長(zhǎng)與老師的共同努力，而“家長(zhǎng)校園日”就是家園聯(lián)系的紐帶，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中看到孩子在園的學(xué)習(xí)、生活、游戲情況，更加了解幼兒園，從而促進(jìn)良好家園關(guān)系的形成。
我們見證成長(zhǎng)，共育花開！（黃小林 通訊員 趙夕平）
相約半日,見證成長(zhǎng),科學(xué)城幼兒園,家校攜手,共育花開
