為深入貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領(lǐng)域精神，幫助一線教師掌握科學領(lǐng)域教學的核心價值，近日，溫江區(qū)政通幼兒園結(jié)合“4+N”教研模式開展了“科學領(lǐng)域小專題研究”。老師們在理論學習、問題研討、活動審議、觀摩研討中提升教學專業(yè)水平。
活動觀摩，展示風采
孩子們天生就是一個科學家，怎樣滿足孩子們與生俱來的探索精神和好奇心，支持幼兒的探究呢？政通幼兒園的老師們以《指南》精神為指導，精心設計教學活動，激發(fā)幼兒探究的興趣，讓幼兒在親身體驗、直接操作中發(fā)展初步的探究能力。
曾迪執(zhí)教大班科學活動《動物法庭》
舒婷婷執(zhí)教大班科學活動《讓硬幣浮起來》
薛思義執(zhí)教大班科學活動《污水巧過濾》
霍源檜執(zhí)教大班科學活動《奇妙的靜電》
凌酉執(zhí)教大班科學活動《會跳舞的鹽》
陳香君執(zhí)教中班科學活動《小螞蟻過河》
唐雙雙執(zhí)教中班科學活動《讓紙站起來》
陳維執(zhí)教中班科學活動《神奇的畫》
譚斯丹執(zhí)教小班科學活動《神奇的泡泡龍》
楊文靜執(zhí)教小班科學活動《會唱歌的瓶寶寶》
課后研磨，凝聚智慧
每次活動觀摩后，老師們進行課后研討，深度剖析教師的活動組織情況和幼兒的能力發(fā)展。執(zhí)教老師進行課后反思后，大家分組討論本次活動的亮點和不足，并融合智慧給出適宜的建議。
通過本次賽課活動，和融教師團隊在活動實踐中得到了成長：教師把握好科學領(lǐng)域的目標，結(jié)合幼兒的年齡特點來設計教學活動，并采用游戲的方式組織活動。活動中，教師善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用身邊的自然資源，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒通過觀察、比較、操作實驗等方法，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
沒有完美的課堂，只有不斷突破的教學。本次活動為教師搭建了一個實踐教學理念、展示自我、交流學習的平臺，使大家在教學方面得到了磨煉、提升、迅速成長，同時助力提升幼兒園教學水平。政通幼兒園將持續(xù)關(guān)注活動實踐，扎實日常教研，提升教師綜合素養(yǎng)。展現(xiàn)教師隊伍求真務實、積極向上的精神風貌。（張紅）
和融杯,政通幼兒園,以研促教,科學成長
