團(tuán)隊(duì)合作、共同學(xué)習(xí)，是每個(gè)學(xué)生自然而原本的需要與能力。哪怕是一次最小但卻足夠真實(shí)的合作，也能開啟幸�？鞓返膶W(xué)習(xí)之旅。
11月28日，是成都師范銀都紫藤小學(xué)南北兩校區(qū)首次遠(yuǎn)距教研的日子，是紫藤人在教師專業(yè)發(fā)展道路上砥礪前行邁出的堅(jiān)實(shí)一步。紫藤青年教師齊聚兩校區(qū)紫藤云，在科技助力下，參與著一場(chǎng)由“黃敏麗智慧名師工作室”成員馬宏韜老師帶來的智慧合作學(xué)習(xí)分享活動(dòng)。
話題一：教師的專業(yè)成長
馬宏韜校助從老師的成長經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，和老師們就如何看見思考展開討論。
話題二：如何看見思考
思考，是行為的種子。但是如何捕捉到課堂中學(xué)生的這一“行為種子”呢?利用信息化手段，進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，或許能在解決這樣的一些問題上提供幫助。
話題三：紫藤的合作學(xué)習(xí)探索
在經(jīng)過短暫的論述合作學(xué)習(xí)的自然基礎(chǔ)以及其基本概念后，馬校助為大家解讀了紫藤的合作學(xué)習(xí)探索過程。
在交流分享會(huì)的最后，紫藤大家長黃敏麗校長對(duì)青年老師們提出了殷切的希望：科技是紫藤的優(yōu)勢(shì)，青年教師是紫藤的希望與未來，青年教師要抓住機(jī)會(huì)、運(yùn)用好科技力量，積極使用信息技術(shù)系統(tǒng)，開展好南北兩校區(qū)的遠(yuǎn)距教研，助力老師們的專業(yè)發(fā)展，成為更好的紫藤新芽!
團(tuán)隊(duì)合作是自然界中生物的生存法則之一，可以有效地促進(jìn)團(tuán)隊(duì)工作的效率，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，團(tuán)作合作也更加能提高學(xué)習(xí)效率、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。而現(xiàn)在，紫藤的科技助力又邁出了新的一步，南北兩校區(qū)的遠(yuǎn)距教研、遠(yuǎn)距研討將成為常態(tài)，這為紫藤一校兩區(qū)跨越空間上的交流發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力!（李蕾）
