2017年12月4日，駱志菊名師工作室和省級(jí)課題研究組赴課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校——成都市嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校北城分校開展了“科研促成長(zhǎng)，實(shí)踐助提高”的主題交流會(huì)，這也是省教育廳統(tǒng)籌課題《集團(tuán)教研背景下的小學(xué)教師跨校學(xué)習(xí)機(jī)制研究》系列專題研討活動(dòng)之一。來(lái)自駱志菊名師工作室、香城小學(xué)和嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的百余名教師參加了此次主題交流會(huì)。
在交流中，省特級(jí)教師、省課題研究負(fù)責(zé)人、名師工作室領(lǐng)銜人駱志菊首先現(xiàn)身說“研”，談到了十幾年前學(xué)生讀書做采集出現(xiàn)的問題，引發(fā)她的思考，并且把思考后改進(jìn)的研究變成了自己的小專題，然后推廣成為了全國(guó)級(jí)的課題《課內(nèi)閱讀促課外，實(shí)踐積累助運(yùn)用》，從而促進(jìn)了學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展，向大家清晰地畫出了做科研的一條線，讓所有與會(huì)教師明白了科研并不可怕，科研就在身邊。
接著工作室核心成員、香城小學(xué)教導(dǎo)副主任楊謙玉講了自己作為成都市名師專項(xiàng)課題《以課例研究為載體，加快青年教師專業(yè)成長(zhǎng)》這一課題研究組的一名主研人員，在此課例研究中她及同伴們的成長(zhǎng)歷程;而工作室的另一名核心成員香城小學(xué)的曾莉莉老師則談到了自己作為一名學(xué)校教科室的總組長(zhǎng)從“迷惘”到“清醒”最后“投入”的科研之路，科研讓她獲得了一種嶄新的視角，真切地體會(huì)到：科研永無(wú)止境，鉆進(jìn)去就是一個(gè)廣闊的世界，一路跋涉雖然艱辛，但流淌在內(nèi)心卻是一種幸福感。
之后，來(lái)自香城小學(xué)的數(shù)學(xué)老師鐘薇從執(zhí)教公開課中，在研究課堂中的成長(zhǎng)告訴了大家研究無(wú)處不在;美術(shù)老師羅慶談到支教農(nóng)村小學(xué)的這一年，利用鄉(xiāng)村少年宮，編適合農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)的美術(shù)教材，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)情、根據(jù)校情去研究教學(xué)，改變教學(xué);體育老師介潔則把體育課與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，把所學(xué)專業(yè)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，把教學(xué)與小專題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生，提升自己;心理教師譚沈講述自己在教學(xué)研究中反思，在案例研究中覺察，在學(xué)習(xí)研究中積累，在對(duì)自己的研究中提升，告訴大家“在點(diǎn)滴中研究”。真實(shí)具體接地氣的事例讓與會(huì)的老師們明白了教育科研就是一種常規(guī)工作，就是解決日常教育教學(xué)問題的基本手段，就是幫助學(xué)生、提升自己的途徑，就是身邊的點(diǎn)滴反思感悟。
此次交流會(huì)在陣陣掌聲中結(jié)束了，通過分享科研成長(zhǎng)小故事，揭開了教育科研的神秘面紗，消除了對(duì)教育科研的畏難情緒，激發(fā)了教師科研的熱情，為省教育廳統(tǒng)籌課題《集團(tuán)教研背景下的小學(xué)教師跨校學(xué)習(xí)機(jī)制研究》接下來(lái)的研究奠定了基礎(chǔ)。（賈元東）
