2015年中國進(jìn)入“高考改革元年”，作為教育的新常態(tài)，改革已經(jīng)不是要不要的問題，而是怎么做，走的步伐是快是慢的問題。浙滬兩地率先實(shí)行的高考改革已用實(shí)際行動充分詮釋了全面發(fā)展與特長發(fā)展的新含義，故選科、選課，分層走班已成為新時(shí)代教育發(fā)展的必然。成都市龍泉中學(xué)憑著對學(xué)生終身發(fā)展奠基的美好教育情懷及對新事物的敏銳感知，搶抓機(jī)遇，深挖自身特色，在全區(qū)乃至全省率先從方案設(shè)計(jì)、制度建設(shè)、課程建設(shè)、過程管理、評價(jià)方案等方面進(jìn)行分層走班教學(xué)改革初探。一年多來，老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，追逐著夢想，在探索中前行;同學(xué)們書山論劍，學(xué)海泛舟，放飛著希望，在磨練中成長。
2017年11月21日，成都市龍泉中學(xué)以主人翁的姿態(tài)迎來了龍泉驛區(qū)首次“分層走班教學(xué)改革探索”現(xiàn)場會。出席本次交流會的來賓主要有成都市普二處石斌處長，龍泉驛區(qū)教育局副局長張英武，龍泉驛區(qū)教育局基教二科、督導(dǎo)辦、宣教科、人事科、技裝中心相關(guān)人員、全區(qū)各高中、初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師代表近300人。
上午8:30開始，為期一天的“分層走班”交流會在龍泉中學(xué)行政樓二樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳拉開序幕。龍泉中學(xué)副校長伍久超主持了開幕式，并隆重介紹了各位參會領(lǐng)導(dǎo)與來賓。會議之初，龍泉驛區(qū)教育局基教二科科長高渝就分層走班教學(xué)改革的實(shí)施背景、新高考“新”在哪里、挑戰(zhàn)與對策發(fā)表了題為《把握機(jī)遇 直面問題 迎接全新教學(xué)時(shí)代的來臨》的講話。
接著，龍泉中學(xué)校長徐本淳就龍泉中學(xué)“控制性分層走班教學(xué)”實(shí)踐探索做了長達(dá)40分鐘的專題報(bào)告——《未雨綢繆 砥礪前行》。徐校長主要根據(jù)龍泉中學(xué)“和合”辦學(xué)理念，詳細(xì)介紹了學(xué)校如何根據(jù)辦學(xué)歷史、學(xué)校特色和學(xué)校育人目標(biāo)，對原有國家課程、地方課程和校本課程三級課程進(jìn)行重構(gòu)，構(gòu)建基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性相結(jié)合的與國家課程相融合、與校本課程相貫通、與大學(xué)先修課程相銜接、與國際課程相融通、與區(qū)域特色課程相結(jié)合的滿足每位學(xué)生個(gè)性化發(fā)展有選擇、可選擇的多樣化的龍泉中學(xué)“一體三維”的“和合”課程體系，如何培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。
接下來，與會領(lǐng)導(dǎo)和來賓在龍泉中學(xué)相關(guān)人員的陪同下漫步校園，通過校園櫥窗、移動展板、年級文化墻、學(xué)科組文化建設(shè)以及全校開放的現(xiàn)場隨機(jī)聽課，切實(shí)了解龍泉中學(xué)“控制性分層走班”的教學(xué)狀況，感受分層走班教學(xué)改革的初步成效。
參觀、聽課完畢，來賓們再次回到報(bào)告廳，聽取了龍泉中學(xué)教科室副主任、高2016級年級主任石小強(qiáng)的《控制性分層走班操作實(shí)踐探索》的專題報(bào)告。同時(shí)，成都市教育局普教二處石斌處長在聽取了龍泉中學(xué)控制性分層走班的系列專題報(bào)告后，對龍泉中學(xué)的改革成效表示了充分的肯定。認(rèn)為龍泉中學(xué)，作為成都市申報(bào)省教廳高考改革試點(diǎn)校，其實(shí)踐探索為其他學(xué)校的改革提供了可復(fù)制、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，他也對與會來賓就當(dāng)前新高考選課走班改革提出了建議，他認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校要“因校制宜、多元發(fā)展”，每個(gè)學(xué)校要基于自己的實(shí)際進(jìn)行改革，系統(tǒng)化推進(jìn)，不能“一刀切”。
13：00開始的會議則主要是以選科解決方案、教師評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、班級管理以及龍泉中學(xué)實(shí)施控制性分層走班教學(xué)改革以來的師生感悟，交流分享為主。例如，龍泉中學(xué)教導(dǎo)處主任陳澤剛所做的《龍泉中學(xué)走班選科解決方案探索和教師評價(jià)》報(bào)告，以大量的圖表、數(shù)據(jù)和實(shí)例，具體直觀地闡述了在新高考改革背景下，學(xué)校最關(guān)心也最具操作性的兩個(gè)問題：如何組織6選3科目的教學(xué)，讓學(xué)生的選擇盡可能得到滿足，讓學(xué)生擁有個(gè)性化的課表;對教學(xué)班與行政班如何管理評價(jià)。而龍泉中學(xué)政教處主任代兵則從學(xué)校德育活動課程改革入手，就新課程改革形勢下，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)管理做了題為《綜合素質(zhì)評價(jià)及班級管理》的專題報(bào)告。龍泉中學(xué)辦公室主任、初中部主任劉延美以自己的親身實(shí)踐，向與會來賓展示了龍泉中學(xué)初中部對即將到來的新中考實(shí)施控制性分層走班教學(xué)改革的探索與總結(jié)。
最后，龍泉驛區(qū)教育局黨組成員、副局長張英武對本次分層走班教學(xué)改革現(xiàn)場會的目的意義進(jìn)行了總結(jié)性講話，并對全區(qū)各中學(xué)分層走班教學(xué)的實(shí)施、管理、評價(jià)提出了五點(diǎn)工作要求，同時(shí)要求教科院加強(qiáng)走班教學(xué)的研究與指導(dǎo)工作。
通過一天的主題報(bào)告及現(xiàn)場課堂觀摩，與會來賓體驗(yàn)并見證了龍泉中學(xué)分層走班教學(xué)改革所帶來的由“管理”到“服務(wù)”，由“面向全體”到“關(guān)注個(gè)體”，由“服務(wù)于高考”到“服務(wù)于學(xué)生終生發(fā)展”所作出的巨大努力。那么，置身于這場改革中的一線教師和學(xué)生感受如何呢?會議最后，龍泉中學(xué)教師代表歷史學(xué)科組長江曉英、學(xué)生代表高二8班張可、初二3班許淇雅與大家近距離分享了走班教學(xué)改革的心得體會。
面對新高考，分層走班教學(xué)是一場必然會發(fā)生的變革，也是一種親切而又自然的選擇。孟子曾云：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。”任何一種改革探索可能有成功的亮點(diǎn)也可能會有不足的遺憾，但學(xué)校堅(jiān)信，每一個(gè)龍中人都將在追求卓越的教育之路上全力以赴、群策群力，為即將到來的新高考，守得繁華香滿園!（賈元東 通訊員張梅 李小琴）
