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四川教育新聞網(wǎng)成都5月31日訊（陳海燕） 5月29日，在這個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，成都市石室小學(xué)、成華區(qū)教科院附小以及熊貓路小學(xué)迎來(lái)了一場(chǎng)特殊的盛會(huì)——成華區(qū)“學(xué)校教育品質(zhì)提升及品牌建設(shè)”課程聯(lián)盟教研活動(dòng)。
此次研討活動(dòng)，石室小學(xué)榮幸地請(qǐng)到了中小學(xué)管理學(xué)雜志社長(zhǎng)柴純青、北京教科院課程中心副主任教育學(xué)博士王凱、成華區(qū)教育督導(dǎo)室主任張英、成華區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)唐皓，同時(shí)參會(huì)人員還有石室小學(xué)校長(zhǎng)曾蓉、雙林小學(xué)校長(zhǎng)程政、熊貓路小學(xué)校長(zhǎng)張明蓉，以及這些學(xué)校參與課程聯(lián)盟活動(dòng)的骨干教師們。
首先，進(jìn)入活動(dòng)的第一板塊——課例研討。活動(dòng)伊始，石室小學(xué)語(yǔ)文老師陳曦和美術(shù)老師李念共同執(zhí)教了《雪地里的小畫(huà)家》。這節(jié)50分鐘的活動(dòng)課，一年級(jí)小朋友們個(gè)個(gè)大呼“過(guò)癮”。究其原因，是因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)課給了他們?nèi)碌母惺堋晌焕蠋熢趫?zhí)教中，打破了學(xué)科界限，將語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和美術(shù)學(xué)科知識(shí)完美地整合，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中，既進(jìn)行了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，還根據(jù)自己的想象以及兒歌的啟發(fā)，僅靠自己的手指，繪畫(huà)出了各式各樣多彩而有趣的手指畫(huà)，最后在陳曦老師的指導(dǎo)下創(chuàng)作出一首首美妙而靈動(dòng)的小詩(shī)。
僅僅五分鐘之后，小朋友們又投入到了另一場(chǎng)精彩的英語(yǔ)活動(dòng)課《colors》的學(xué)習(xí)中。這節(jié)課由熊貓路小學(xué)的英語(yǔ)老師薛雨執(zhí)教，她用充滿兒童的語(yǔ)言以及有趣的活動(dòng)，帶領(lǐng)著孩子們暢游在五彩的英語(yǔ)世界里。這節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課仍然是與美術(shù)學(xué)科相整合，通過(guò)學(xué)科整合，啟迪了孩子們的思維打開(kāi)了孩子們的視野，讓他們整節(jié)課都浸潤(rùn)在濃濃的英語(yǔ)語(yǔ)境之中。
課后，進(jìn)入整個(gè)活動(dòng)的第二板塊——各板塊課程研發(fā)說(shuō)明。首先由雙林小學(xué)的教科室王主任就他們學(xué)校的課程研發(fā)頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。接下來(lái)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、美術(shù)和音樂(lè)各學(xué)科進(jìn)行整合說(shuō)明。
最后，活動(dòng)進(jìn)入了高潮，由北京教科院課程中心副主任教育學(xué)博士王凱進(jìn)行了“專家問(wèn)診”。他在發(fā)言中指出，課程與課堂的區(qū)別與聯(lián)系，同時(shí)他還指出課程整合的核心問(wèn)題：
1、為何整合？
2、是不是所有學(xué)科都可以整合？
3、如果可以整合，那么該怎么整合？
4、整合以后，這到底是什么？
5、整合后的效果怎樣？
6、整合后能否推廣？
王凱主任的發(fā)言引起了在場(chǎng)老師的深思……
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，各團(tuán)隊(duì)老師對(duì)于成華區(qū)的“學(xué)校教育品質(zhì)提升及品牌建設(shè)”課程聯(lián)盟活動(dòng)有了更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)以及更準(zhǔn)確的定位，相信在接下來(lái)的研討活動(dòng)中，老師們會(huì)將課程整合得更科學(xué)、更有操作性，也會(huì)讓課堂變得更活力十足！
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