|
四川教育新聞網(wǎng)成都3月31日訊（賴波） 2016月3月28日，成華教科院附小開展了語文學(xué)科的賽課活動，并由此拉開了成華教科院附小首屆教學(xué)節(jié)的序幕。本次教學(xué)節(jié)以語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科的賽課活動為主線，還有安排有系列的專題講座、豐富的學(xué)生學(xué)科活動等。
全天的賽課，共有七位語文青年教師展示了課堂教學(xué)的風(fēng)采。擔(dān)任評委的有成華區(qū)教科院語文教研員余致俊、葉旭老師，還有成都市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、教科院附小莊昭燕校長，成華區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、區(qū)小學(xué)室主任劉誠副校長。此外，還有學(xué)校教導(dǎo)處人員、校級學(xué)科帶頭人、教研組長等擔(dān)任評委工作。
參賽的語文青年教師都認(rèn)真準(zhǔn)備，教研組老師也積極參與磨課，力圖體現(xiàn)學(xué)校對新課改理念的理解和踐行，努力落實(shí)語文課程的核心目標(biāo)——提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。課后，兩位教研員對語文組老師進(jìn)行了深入指導(dǎo)。教研員老師首先肯定了課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動更多、更自然、更有效了；其次，參賽教師對學(xué)段要求的把握基本準(zhǔn)確。隨后，教研員和其他評委老師也指出了賽課中反映出來的問題：總體來看，仍有老師對不同學(xué)段的目標(biāo)和不同體裁的文本把握不準(zhǔn)；教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)不明晰；對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不到位；學(xué)生的朗讀能力、思維能力和表達(dá)能力都還有待提高等等。
賽課活動結(jié)束之后的全校教師會上，莊昭燕校長以“鑄魂附小 活力騰飛”為主題，跟老師們交流了《成華教科院附小品牌提升行動方案（討論稿）》，讓全校老師都參與學(xué)校辦學(xué)理念系統(tǒng)的思考和討論。接著，劉誠副校長對全校教師做了題為《20個主要學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成指南》的專題報(bào)告，幫助老師們對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我診斷和改進(jìn)。學(xué)科質(zhì)量分析、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和思維品質(zhì)培養(yǎng)系列專題研討，是本期我們提升學(xué)業(yè)質(zhì)量的“三駕馬車”。
從雙基到三維目標(biāo)，再到核心素養(yǎng)的提出，反映出課程目標(biāo)從知識到教書，從教書到育人的轉(zhuǎn)變。教育部提出的“核心素養(yǎng)”直指育人目標(biāo)，跨越學(xué)科界限，具有普遍性。這就需要教師在著眼學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將目光更深遠(yuǎn)地聚焦于通過培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，這是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。我們對核心素養(yǎng)和培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識還有一個不斷深化和明晰的過程。附小人將不斷更新教育教學(xué)理念，在課程改革的實(shí)踐中，通過專業(yè)引領(lǐng)和積極探索，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長，努力提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
|
新聞熱線：4000-2300-35 QQ：516396333
