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四川教育新聞網(wǎng)成都1月6日訊（賴波 通訊員 王璟） 2016年1月6日上午，少城小學3.3班王璟老師以“趣說漢字，樂寫漢字”為主題，上了一堂寫字課，在輕松愉悅的課堂氛圍中，帶領(lǐng)學生了解漢字文化、書寫美麗漢字，滲透品德教育，并培養(yǎng)了學生主動學習,積極探索的良好學習品質(zhì)。
王老師從孩子們熟悉的部首“寶蓋頭”入手，結(jié)合“家”“塞”“室”三個漢字的字義和字形演變，講述漢字的故事，滲透漢字文化，再引導孩子們自己觀察“宋”“寶”等字的字形，結(jié)合字義發(fā)揮想象，講述漢字的故事，然后再鼓勵孩子們進行更多的思維拓展和交流。在充分的互動交流中，孩子們不知不覺就了解到漢字的博大精深，感受到漢字文化的獨特魅力，自然而然激發(fā)對漢字的深深熱愛。
情感的交流最終匯聚于筆尖。接下來，王老師帶領(lǐng)孩子們認真書寫含有“寶蓋頭”的漢字，孩子們不但學習了“寶蓋頭”的寫法，還以“牢”和“宋”為例，明確了“懸針豎”和“垂露豎”的不同之處，最后再次進行思維拓展，書寫自己喜歡的其它含有“寶蓋頭”的漢字。
漢字是中華文化的根，是傳承中華文化的重要載體。寫字教育是少城小學的校本課程，學校從2008年開始開辦專門的寫字課程，編寫了從一至六年級的全套寫字校本教材。在寫字課上，一二年級書寫鉛筆字，三四年級書寫鋼筆字，五六年級學寫毛筆字，進行書法鑒賞。在欣賞和書寫漢字的過程中，培養(yǎng)孩子們對于漢字字義字形的理解能力和審美能力，促進發(fā)散性思維，滲透“謙讓”等傳統(tǒng)美德和“有序”“專注”等良好的品格。
一個漢字，一個故事，一段歷史；學好漢字不僅有利于交流溝通，還有利于傳承中華文化。由“趣”到“愛”，由“愛”生“樂”——這個從“說”到“寫”的過程，在潛移默化中增強了孩子們對于漢字的字義字形的理解，也提高了孩子們的審美能力，促進了發(fā)散性思維，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中了解漢字文化、書寫美麗漢字，讓寫字課不僅僅只是“寫字”，而是結(jié)合漢字的學習讓學生更多地去觀察,去想象,去表達，將漢字及傳統(tǒng)文化的溫暖浸潤在孩子們的學習生活中,讓他們對祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能如數(shù)家珍,信手拈來,并培養(yǎng)了學生主動學習,積極探索的良好學習品質(zhì)，讓更多中華文化的傳承在此落地、生根、發(fā)芽、盛放。
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