電子科大附小成“美國(guó)教育聯(lián)合會(huì)基地校”

電子科大附小校長(zhǎng)康永邦致辭

　　在教育之路上，學(xué)校應(yīng)該如何培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生？11月13日上午，來(lái)自中美兩國(guó)的教育專家在電子科大附小舉辦的美國(guó)教育聯(lián)合會(huì)中國(guó)基地授牌儀式暨專家報(bào)告會(huì)上，與現(xiàn)場(chǎng)的老師、家長(zhǎng)進(jìn)行了思想的深入探討。據(jù)了解，美國(guó)教育聯(lián)合會(huì)在全國(guó)共設(shè)立了13個(gè)基地，電子科大附小作為其中之一，校長(zhǎng)康永邦在現(xiàn)場(chǎng)接受了這一榮譽(yù)授牌。

授牌儀式

　　以國(guó)際化視野 培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生

　　“21世紀(jì)所需要的人才的最關(guān)鍵的能力是什么？” 美國(guó)教育聯(lián)合會(huì)駐中國(guó)辦主任孫連成通過(guò)在美國(guó)大企業(yè)所做的人才需求調(diào)查分析表示，首先是書(shū)寫和語(yǔ)言表達(dá)能力，其次是誠(chéng)實(shí)正直、人際交往能力、積極性和主動(dòng)性……“未來(lái)教育要依據(jù)這這些能力來(lái)培養(yǎng)人才，重中之重是語(yǔ)文能力。”孫連成主任表示，將來(lái)語(yǔ)文在高考中的占比將會(huì)提得更高，語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)優(yōu)先發(fā)展，人們應(yīng)高度重視學(xué)生語(yǔ)文、閱讀和寫作能力培養(yǎng)。

　“美國(guó)小學(xué)一年級(jí)課程安排，語(yǔ)文占時(shí)190分鐘，給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀和寫作，美國(guó)孩子一年的閱讀量是200-300本書(shū)。”電子科大附小一位五年級(jí)的老師說(shuō)，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力、學(xué)科整合方面美國(guó)教育的教學(xué)方法值得借鑒。

　　“現(xiàn)在的教育模式，學(xué)生早出晚歸、在學(xué)校學(xué)習(xí)、進(jìn)行課程教學(xué)，這種教育制度，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有效，但它對(duì)人的創(chuàng)新能力有傷害?！?會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)一位姓徐的家長(zhǎng)說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。

　　“中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革走到今天，在中國(guó)的制造業(yè)趕超發(fā)達(dá)國(guó)家時(shí)，我們?cè)诔絼e人后，無(wú)法延續(xù)，因?yàn)槿鄙賱?chuàng)新型人才，在中國(guó)走向更工業(yè)化、信息化的時(shí)候，創(chuàng)新的后勁不足?！?孫連成主任分析說(shuō)，中國(guó)的課程改革，將迎來(lái)一場(chǎng)大的課程教學(xué)變革，如改變固定的課時(shí)代之以長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合、更加注重實(shí)踐、各學(xué)科課程的整合……

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

　　深化合作 打開(kāi)未來(lái)教育新格局

　　“在教育國(guó)際化的探索過(guò)程中，我校始終認(rèn)為，學(xué)校作為育人的場(chǎng)所，需要不斷拓展國(guó)際視野，借鑒先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，把握我國(guó)實(shí)情進(jìn)行改革、創(chuàng)新?！彪娮涌拼蟾叫⌒ｉL(zhǎng)康永邦表示，這種借鑒、改革、創(chuàng)新，既要把握國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，與國(guó)際教育銜接，又要有自己的特色、亮點(diǎn)，形成與國(guó)際教育對(duì)話的空間與話語(yǔ)系統(tǒng)。

　　“我校成為中國(guó)首批美國(guó)教育聯(lián)合會(huì)基地校，是對(duì)于學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)的充分肯定，也是一種激勵(lì)和鞭策。”康永邦校長(zhǎng)說(shuō)，這種跨文化的發(fā)展將為學(xué)校提供更好更優(yōu)質(zhì)的教育資源，也為學(xué)校推進(jìn)教育國(guó)際化搭建了一個(gè)更新更大的舞臺(tái)，我們一定抓住這次契機(jī)，選好課題，深化合作，努力建設(shè)成最優(yōu)質(zhì)的基地學(xué)校，為辦更好的教育做出努力。

　　“我最大的愿望就是孩子能夠健康成長(zhǎng)，附小成為‘基地校’之后，我覺(jué)得對(duì)娃娃將來(lái)的全面發(fā)展也是很有幫助的?！?現(xiàn)場(chǎng)一位姓李的家長(zhǎng)表示，電子科大附小給了孩子一個(gè)大的平臺(tái)，讓孩子在健康成長(zhǎng)的基本前提下，還能拓展國(guó)際視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

　　據(jù)了解，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確要求，要擴(kuò)大教育開(kāi)放，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源；吸引境外知名學(xué)校、教育和科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)，合作設(shè)立教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研究機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目；加強(qiáng)中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校對(duì)外交流與合作。加強(qiáng)教育研究領(lǐng)域和教育創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的國(guó)際交流與合作。

　　在全球化的背景下，中國(guó)已經(jīng)步入了一個(gè)融入世界的歷史進(jìn)程中，通過(guò)教育國(guó)際化培養(yǎng)國(guó)際化的中國(guó)人已經(jīng)成為教育的重要任務(wù)。教育國(guó)際化的動(dòng)力是社會(huì)文明進(jìn)步對(duì)于先進(jìn)教育的渴求，也是國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的緊迫需求。我們有理由相信，在中美優(yōu)質(zhì)教育代表雙方越來(lái)越深入的合作中，更多的“國(guó)際化中國(guó)人才”必將不斷涌現(xiàn)，打開(kāi)“未來(lái)教育”新格局。