張廣艷，成都市萬春小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師,班主任。曾榮獲青羊區(qū)傳統(tǒng)文化傳承與教育先進(jìn)個(gè)人,青羊區(qū)優(yōu)秀班主任,青羊區(qū)優(yōu)秀青年教師等榮譽(yù)稱號(hào), 在擔(dān)任班主任的時(shí)間里，所帶班級(jí)連續(xù)被學(xué)校評(píng)為“成都市萬春小學(xué)優(yōu)秀班集體”，還被學(xué)校推薦參加“青羊區(qū)優(yōu)秀班集體”評(píng)選并成功當(dāng)選。 在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,我所教的班級(jí)在區(qū)級(jí)期末檢測(cè)中，成績不斷提高，區(qū)級(jí)排名不斷提高,在區(qū)級(jí)ACTS學(xué)業(yè)測(cè)試中多次取得優(yōu)異的成績。
在平時(shí)的教學(xué)中，總是利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),記得我班有一名學(xué)生叫小明,他是一個(gè)聰明的孩子,上課也很認(rèn)真聽講,但是每次測(cè)試總是不能取得很好的成績,通過對(duì)他幾次測(cè)試試卷的分析,我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致小明成績不理想的原因是他在考試時(shí)追求速度，一拿到題目，就草草讀題，一看這道題的形式與過去做的練習(xí)差不多，就不認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算，想當(dāng)然的開始寫答案。這種不認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的做法很不妥當(dāng)，往往弄巧成拙，答非所問，明明是自己很拿手的題目卻出不了好成績。為了幫助小明改掉這種不良的習(xí)慣,我多次利用課余時(shí)間對(duì)小明進(jìn)行如下輔導(dǎo),例如：出示三年級(jí)一班有學(xué)生42人，女生12人，女生占全班人數(shù)的()，男生占全班人數(shù)的()。讓小明先練習(xí).小明由于沒有認(rèn)真讀題導(dǎo)致了兩個(gè)空都錯(cuò)了,然后我和小明一起來來討論他為什么會(huì)出錯(cuò)..
師：這道題到底是誰和誰在比?
明：第一個(gè)空是女生和全班人數(shù)在比。就要找到女生有幾人，全班有幾人，第二個(gè)空是男生和全班人數(shù)在比，就要找到男生人數(shù)和全班人數(shù)。
師：剛才你出錯(cuò)的原因是什么?
明：我把42人當(dāng)成了男生人數(shù)。
師：通過這道題你有什么收獲?
明：在做題的時(shí)候，一定要做到認(rèn)真讀題，做完后認(rèn)真檢查。
師：那怎樣才能做到認(rèn)真仔細(xì)。
明：把重要的信息圈一圈，勾一勾。
通過和小明一起共同分析找到解決問題的方法后、我要求小明在做題時(shí)用鉛筆在題上勾畫關(guān)鍵詞、做完后將檢查過程寫在本子上、剛開始、小明覺得很煩、不愿意去寫、經(jīng)過一段時(shí)間后、小明發(fā)現(xiàn)自己每天的作業(yè)錯(cuò)誤沒有以前多了、每天用于改錯(cuò)的時(shí)間變少了、測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)在不斷地提高、最重要的是還能經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)和一些小獎(jiǎng)品。小明也變得越來越自信,并且把他學(xué)到的方法交給他的弟弟妹妹們。
細(xì)心、耐心、責(zé)任心，是我對(duì)自己的要求，希望每一個(gè)孩子都能在這樣的教育中，快樂成長!
