肖園,成都市萬春小學(xué)英語教師,青羊區(qū)教壇新秀、 成都市教壇新秀。
教育故事:
從2010年進(jìn)入萬春小學(xué)的新手老師,到現(xiàn)在成為學(xué)校的骨干教師,這六年來我一直堅(jiān)持著在課堂上對孩子主體的尊重,對孩子學(xué)習(xí)體驗(yàn)的理解,讓每一個學(xué)生都成為主角,讓每一個學(xué)生都能從英語學(xué)習(xí)中獲得快樂和成就感。
英語課上,每次積極舉手的往往都是那些英語佼佼者,但是那些不敢舉手的中等生或差生更需要關(guān)注。記得一次,我上課提問,有一個學(xué)生平時(shí)成績很一般,上課極少舉手,可這一次我從他期待的眼神中,發(fā)現(xiàn)他很想回答,但又不敢舉手。我?guī)е膭畹恼Z氣叫了他,他的回答有些緊張,發(fā)音也有些錯誤。我糾正了他的發(fā)音,鼓勵他再說一遍。他看看我,又看看其他同學(xué),低著頭想了想。正在我以為他會放棄的時(shí)候,他抬起了頭對我說:“老師,你能不能把問題再說一遍。”我笑著又說了一遍,他盯著我勇敢地說出了答案。雖然他仍然有些緊張,但是講得很準(zhǔn)確。坐下時(shí),我給了他一張貼畫。從他自豪、興奮的表情中,我堅(jiān)信他在學(xué)習(xí)英語的道路上已經(jīng)邁出了成功的一大步。