時(shí)間就像流水一樣,悄無聲息地走過,在不知不覺中我已經(jīng)從事幼教工作6年了,在工作中我做到認(rèn)真努力、踏實(shí)勤奮、熱愛每一位孩子,從一名實(shí)習(xí)老師開始做到配班教師、班主任老師直到現(xiàn)在的保健老師,我在不斷提升自己 的工作素養(yǎng)。
就從我現(xiàn)在的幼兒園說起,我是2009年到這所幼兒園來工作的,當(dāng)時(shí)幼兒園不是獨(dú)立建制的,而是屬于小學(xué)管理,學(xué)校對老師的要求并不是很高,平時(shí)不管是外出還是內(nèi)部的學(xué)習(xí)都很少,老師在一日活動的組織上很單一,對老師的管理也不是專業(yè)化的。自從2013年9月起,幼兒園開始獨(dú)立建制了,有了專業(yè)化的幼教管理者,我們老師可以說是“脫胎換骨,”一切都從零開始。新來的園長給了我們很大的壓力,剛開始時(shí)很不適應(yīng),但是我覺得這種壓力就是一種動力,讓我們學(xué)會了很多事情。比如以前我們條件很差,連電腦都沒有,所以需要存檔的資料都是手寫,建制后我們可以用電腦了,剛開始時(shí)有的老師根本不會用,最簡單的表格都不會打,但是園長要求老師必須用電子文檔,我們就慢慢的學(xué)習(xí),時(shí)間久了自然就會了。
自從幼兒建制后,園長對幼兒園的管理越來越規(guī)范,我們學(xué)到的東西也越來越多。我很幸運(yùn)的從老師的崗位轉(zhuǎn)到了保健老師的崗位,對于自己的新崗位,我剛開始時(shí)很茫然,不知道從何做起,每天都是找不到工作方向。園長很重視我這塊工作,我有哪些做的不好的地方都及時(shí)給我糾正,還請了和美幼兒園的保健老師到幼兒園來給我做指導(dǎo)工作,帶領(lǐng)我到和美幼兒園參觀學(xué)習(xí),從那過后我對保健工作有了一些了解,知道每天該做哪些事,哪些事是工作的重點(diǎn)。為了提高自己的專業(yè)水平,在暑假的時(shí)候我參加了成都市婦女兒童中心醫(yī)院組織的保健醫(yī)生崗位培訓(xùn),在培訓(xùn)的過程中我認(rèn)真學(xué)習(xí),成功的取得了保健醫(yī)生崗位培訓(xùn)證。通過培訓(xùn)后,讓我受益匪淺,我們不是為了要拿到證書,最重要的是要學(xué)會如何去做好保健工作。我將和美幼兒園老師的指導(dǎo)與暑期的培訓(xùn)結(jié)合起來,制定了自己應(yīng)該怎樣做好我園的保健工作,功夫不負(fù)有心人,在第二年的衛(wèi)生保健年度考核上我們從90.6分上升到96.6分,這給自己又增加了一份信心,使我更有把握做好自己的本職工作。
作為一名幼兒園的工作者,我很榮幸也很驕傲。但是要想成為一名優(yōu)秀的員工,我們要在平時(shí)的工作中不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),美國教育心理學(xué)家波斯納說:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識,因此他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。”作為一個(gè)老師我要反思自己的日常工作,反思一切可以反思的東西,努力提升自己的工作質(zhì)量。記得在我第一年做衛(wèi)生保健的時(shí)候,每一次要做保育員活動時(shí)都是園長提出來后我才知道去做,在第二年的時(shí)候我將自己外出學(xué)習(xí)到的知識和平時(shí)總結(jié)下的經(jīng)驗(yàn),在保育員活動這塊重點(diǎn)抓了消毒工作,首先制定了我園一日消毒工作流程圖,請保育員認(rèn)真閱讀并嚴(yán)格執(zhí)行操作,其次為了讓保育員加深映像而不是敷衍了事,組織保育員進(jìn)行一日消毒工作流程考試,最后檢驗(yàn)她們的操作水平,組織她們進(jìn)行了桌面消毒考試。通過這些活動我感覺保育員在消毒這方面有所提高,而自己也在不斷成長,學(xué)會了組織活動,知道了怎樣合理的安排自己的工作。
成長的道路總有這樣的踏實(shí)認(rèn)真,以及小波折,然后努力克服發(fā)熱勇氣和魄力,然后不斷升華的。我愿一直走在這樣的路上……