時光的腳步從不停歇，走出校門，彭春敏老師來到三星幼兒園工作已四年了，在此期間，她從一名配班教師到班長再到辦公室負責人，她工作兢兢業(yè)業(yè)，被評為成都天府新區(qū)直管區(qū)教壇新秀、優(yōu)秀團干部，在天府新區(qū)直管區(qū)幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中榮獲二等獎，多篇論文在國家級、市級、區(qū)級評選中獲獎。彭春敏老師是一名土生土長的三星人，有很多的人曾經(jīng)問過她：念了這么多年書，終于大學畢業(yè)，為何還要回到三星？書不是白念了？對于這個問題她的回答是堅定的：“因為這里是生我養(yǎng)她的地方，我的根在這里，我從小就想當老師，我希望讓我的夢想在家鄉(xiāng)綻放，自己能為家鄉(xiāng)的孩子做一點事情。”
一、吃苦在先，不斷提升自我
12年8月，剛被分配到三星幼兒園，那時還是小學的附屬園，她被安排到大一班擔任配班教師，但在一個月后，和她搭班的臨聘班長突然辭職了，她就馬上被安排為班長，和保育老師黃老師兩個人一起帶一個40多人的大班，作為剛踏上幼教崗位的她正是需要向有經(jīng)驗老師學習的時候她卻要自己挑起一個班，她不知道該怎樣進行班級管理、開展家長工作、教育教學工作，覺得自己真的有太多的不足，需要學習的地方太多。雪上加霜的是作為新老師，當時雙流的教育局要求她們分片區(qū)開展教研活動，她要到籍田幼兒園去上一堂公開課，頂著雙重壓力的她，彷徨了！受挫了！她在內(nèi)容的選擇，材料的準備，教學過程的實施方面亂了陣腳，手足無措。當時的園長是小學的老師，她不能在專業(yè)上給她指導建議，她只能靠自己。硬著頭皮，在網(wǎng)上看很多優(yōu)質(zhì)課，在自己班上上課，聽取其他班級老師的建議，再到大二班去上，最后再去籍田幼兒園上。在此過程中，她深深感受到了自己在幼教專業(yè)上的不足。
“教學有法，但無定法，貴在得法！”這句話說的還真是有道理。雖然她經(jīng)過大學四年的嚴格專業(yè)訓練，但是對于幼兒教師這個操作性較強的職業(yè)而言，開始幾年的再學習是自己成長的必由之路。在這個階段，她更加如饑似渴的學習，把握每一次聽課、研討的機會，通過閱讀、網(wǎng)絡(luò)、生活各個途徑展開學習。
二、實，做好本職工作
14年春天，她在參加天府新區(qū)教體處舉辦的“出彩天府人”活動時聽了成都市文翁實驗中學季應(yīng)朗校長帶來的“教師的魅力修煉”講座，她說道，一個有魅力的老師就是不管做什么都能做好，不管在什么工作崗位都能做好本崗位的事就是有魅力的老師，在生活中的每一個角色：女兒、母親……都能做好就是有魅力的女人。她后來一直以做一名有魅力的老師來要求自己，在工作中，首先要實實在在做好本職工作。擔任小二班的班長時，和班上年輕的新來幼兒園的劉老師一起，認真組織幼兒一日生活，積極開展家長工作，認真參加幼兒園組織的各項活動。擔任辦公室助理時，圍繞幼兒園中心工作，努力提高自身綜合素質(zhì)，強化服務(wù)意識，做到能夠保質(zhì)保量完成各項對上工作，扎實完成日常工作，使辦公室的協(xié)調(diào)功能凸顯得更加明顯，有力的推進了幼兒園各項工作的開展。
三、奉獻青春，揮灑熱情
微笑是彭老師的標志。不論是在生活中還是在教育實踐上，她都以樂觀、積極的態(tài)度來對待，對學生，她總是能夠傾盡所有。她能會為了準備一堂精彩的公開課而徹夜備課，多次磨課，扎實的教學基本功、豐富的語言表達能力，以及靈活的課堂氛圍，都是彭老師一點一滴努力的結(jié)果。她從不覺得累，她說，只要和孩子們一起，看到孩子們的笑臉，她就覺得很有動力。
彭老師說：“作為一名教育工作者，身處這樣一個時代，在家鄉(xiāng)從事這樣一份職業(yè)，我很幸運”學高為師，身正為范。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！彭老師從嚴要求自己，希望通過自己的努力，點亮更多家鄉(xiāng)孩子的人生，讓家鄉(xiāng)的孩子享受科學的學前教育。
