[個人簡介]
1.姓名：余愛萍
2.學校：成都市青白江區(qū)實驗小學
3.任教學科：小學語文和班主任
4.職務：教導副主任
5.聯(lián)系電話：18980926967
6.教育理念：以人為本，用愛呵護，用心包容，以發(fā)展的眼光看待每一位孩子。
7.教學成果：
（1）2010.6、2011.6、2012.6、2014.6所教班級四次被評為 “青白江區(qū)優(yōu)秀班集體或先進班集體”；
（2）2014年5月，所教班級被評為四川省“優(yōu)秀少先隊集體”；
（3）2015年3月，在成都市數(shù)字學校“感恩時節(jié)，教師印象”活動中榮獲“最敬業(yè)”教師印象標簽；
（4）1993.9被評為區(qū)優(yōu)秀青年教師；1995.04被評為區(qū)學校優(yōu)秀班主任；1996.9被評為成都市青年優(yōu)秀教師；2000.9被評為青白江區(qū)學科帶頭人；2013.12榮獲成都市讀書活動“優(yōu)秀個人”；2011.07、2012.07和2015.6榮獲教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；（5）2008年被評為四川省小學語文骨干教師、2009年被評選為全國優(yōu)秀科研教師、2013年被遴選為四川省小學語文名師。
（5）2015年9月，被成都市教育局評為“成都市優(yōu)秀班主任。
（6）2015年12月，在“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動暨成都市中小學“陽光閱讀•文軒杯”第三屆讀書小明星大賽中榮獲優(yōu)秀指導老師獎。
[小故事]
小小棒棒糖
一一文本延伸，學會感恩
上完《爺爺和小樹》，我問孩子們：“學了這一課，你知道了什么故事呢？”一個孩子說：“小樹得到爺爺?shù)膸椭�，然后回報爺爺�?rdquo;另一個小朋友則說：“我知道了冬天的時候，爺爺給小樹穿上暖和的衣服，到了夏天，小樹就撐開綠色的大傘擋太陽，來報答爺爺。”孩子們的回答讓我有些驚喜，驚的是沒想到他們還知道“報答、回報”，喜的是小小的年紀他們，潛意識里就有了得到別人幫助應懂得知恩圖報的道理。
那么，他們也是這樣知恩圖報的小樹苗嗎？哈哈，我得試試！
周五放學，我告訴孩子們：“這周你們都有進步，老師好開心，要給你們一個獎勵。”聽說有獎勵，孩子們坐得更直了，45雙興奮期待的眼睛齊刷刷地望著我......
小朋友們拿著獎勵的棒棒糖，臉上都洋溢自豪的笑，正準備美美地享用！我卻又說：“不過，今天的棒棒糖不是給你們吃的。”啊？全班都愣住了�？粗麄冊尞惖纳袂椋矣行┤炭〔唤�“一是因為好多孩子在換牙，要少吃糖，二是我要你們把棒棒糖送給家里最關心你、最愛你的人吃！他是誰呢？”話音剛落，孩子們馬上議論開了......
夜晚，桔黃溫暖的燈光下，家校聯(lián)系QQ響個不停，就像窗外花園里的聲聲蟲鳴，我知道，我心愛的種子們開始發(fā)芽了！
家長一：謝謝余老師,我吃到了棒棒糖。娃娃就說：”媽媽，你辛苦了，我要報答你！”我好幸福！謝謝余老師！
家長二：孩子把糖塞到我嘴里說:"媽媽，老師讓我們把糖給最愛的人。”我開心死了！嘻嘻，孩子有這份心，我滿足了！
家長三： 真的是很感謝余老師對孩子學習和心靈教導！孩子回家后，又神秘又頑皮地走到我身邊，接著便從包里拿出兩個棒棒糖：“哈哈，媽媽，這是余老師獎勵給上周聽話的乖娃娃的，我獎勵給媽媽！”等他說明緣由后，我高興地又獎勵給他，可他吃了一個，死活不吃第二個：“不行，這顆糖一定得媽媽吃，平時媽媽最辛苦”！啊，這糖，好香好甜！謝謝老師！使我的孩子長大了！
.......
是啊，現(xiàn)在的孩子都是家中的太陽，全家人都圍著他一個人轉，如何讓他們心中有他人，懂得理解體貼他人，有一顆感恩的心呢？這的確是個難題！更是我們教育努力的方向！
【教育心得】
撥動班級管理“六弦”，奏響班風班貌佳音
整潔美觀，文明優(yōu)雅，攜手奮進，活潑有序，這是每一個班主任向往的班級風貌，而要收獲這樣的班風班貌勝景，我們就要做好班級管理的六個方面，只有時常撥動班級管理這六根琴弦，才能奏響班風班貌的繞梁佳音。
1.班委民主管理，培訓錘煉出明星
班委民主評選，不僅是因為通過學生自薦、競選演講、民主選舉的程序可以讓學生在評選的過程中增長才干和管理知識，更重要的是，這樣評選出的班干部才是最有群眾基礎，最有管理潛質的苗子；此后再經(jīng)班主任的精心指導，以及一次次民主評議、改選的錘煉和擇優(yōu)，自然培養(yǎng)出工作認真、責任心強，威信很高的班干部明星。有這樣的班委明星各司其職，互相配合，籌劃協(xié)調(diào)，又相互促進監(jiān)督，班級事務自然有條不紊，妥帖井然。
從某種意義上來說，民主評選出合格的班委，就是將班主任工作與“民心”對接，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊伍，就是鑄造班集體靈魂。
2.學生自主管理，自我完善有動力
對于小學生來說，是非的說教好講，但良好的行為習慣卻最難養(yǎng)成，因為孩子的心靈缺少恒定不移的責任心。因此，在班級管理中，我可以構建靈活有趣的機制，大力激發(fā)他們的責任心，培養(yǎng)他們自我管理、自我控制的主人翁意識。如“角色轉換機制”和“輪流崗機制”配合使用，讓全班同學輪流擔任班委，體驗不同的班委角色，甚至讓孩子們試試“小小班主任”；如“固定崗全員上崗、輪流崗分批管理”的管理方法。這些管理機制的設計實施，不僅讓孩子體驗履行“責任”的充實和榮耀，讓他們的生活充滿熱情活力，更能讓班級呈現(xiàn)“人人有事做，事事有人管”的良好局面。
一個完美的自我，必然裝著“小我”和“大我”，“大我”就是責任心。
3.班級文化建設，陶冶心性促成長
小學生是最喜歡自我展示的，黑板報，手抄報、文化墻就是最好的展臺；孩子們是最率真的，小小辯論會應該常換主題；他們最有創(chuàng)造力，于是書畫展，才藝展，作業(yè)展可以紛呈眾彩。還有讀書活動長期規(guī)劃實施，等等，這些都是班級文化建設的內(nèi)容。在班級管理中，如果我們把這些方面做到有針對性，持續(xù)性，階段特色性，必然能溫潤所有孩子的心靈，從而形成班級良好的精神風貌。
4.操行評定管理，評優(yōu)創(chuàng)先爭趕超
將孩子們的課業(yè)表現(xiàn)，禮儀表現(xiàn)，紀律衛(wèi)生等，分項設置操行分，實行每日分小組操行分評定，每月根據(jù)操行分排位評選出當月的“班級明星”和“優(yōu)秀小組”。這樣的管理方法，可用“小小”的分值撥動孩子們絲絲心弦，讓班集體漸漸形成了人人爭優(yōu)創(chuàng)先，處處爭趕超的良好局面。
5.開展主題活動，寓教于樂有奇效
結合學校的主題活動和節(jié)日來開展豐富多彩的班隊活動，是班主任工作中思想情感教育和美育熏陶最重要、也是最生動有效的形式。班級的主題活動可以是知識性的，如讀書活動，以及各式各樣的知識競猜；也可以是才藝類的，如扎頭發(fā)和疊衣服”比賽活動，“寫劇本，演劇本”、“古詩詞吟唱活動”等評賽活動，“暢游家鄉(xiāng)美，暢抒家鄉(xiāng)情”的書畫賽，“勿忘國恥，振興中華”演講比賽；也可以是情感熏陶性的，如開展“感恩”教育互動活動，“文明之花香滿園”主題班會活動；還可以是節(jié)日傳統(tǒng)性，等等。因為活動形式生動多彩，意趣橫生，所以深得孩子們的喜愛，如果我們在活動中巧妙地設置一些思想教育和美好情感熏染內(nèi)容，他們也更容易接受，而且活動的開展過程也正是對班集體進行紀律意識，團隊意識的檢驗和培養(yǎng)的絕佳機會，何樂而不為呢？
6、家校合作共管，齊心協(xié)作寫華章
利用家長會宣講班級管理理念規(guī)劃，目的要求，爭取家長的理解配合，形成教育合力，可以讓我們的工作更深透有效。一個高明的班主任，不僅懂得怎樣教育學生，更善于對孩子背后的家長進行家庭教育的溝通引導，甚至培訓，從而讓你的工作增加無數(shù)個助手。一個孩子的表現(xiàn)有了問題，如果我們能同時從他的成長背景去尋找原因，爭取家長共同解決，成效必然更為顯著。
家庭是影響孩子成長的關鍵因素，家長也是除教師外最關注孩子表現(xiàn)的人，因此，家長是班主任工作的天然盟友，如能爭取家長的配合，那么我們的班風班貌建設的樂章，定會奏出最強音。
