讀《塔木德》有感(劉盾爸爸)

讀《塔木德》有感

電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)   二年級(jí)一班   劉盾爸爸

    猶太民族是一個(gè)偉大的民族,歷盡苦難,卻耀目全球。他們?cè)炀土艘淮笈涨敖^后的名人偉人,也控制了全球的金融財(cái)富。猶太民族何以取得如此成就，秘訣和成功的鑰匙何在？

    通過(guò)和小孩一起閱讀《塔木德》——猶太人的處世藝術(shù)與經(jīng)商智慧，慢慢尋找打開(kāi)猶太民族智慧之門(mén)的鑰匙，感觸頗深。通過(guò)閱讀，通過(guò)近400則精彩的故事和案例分享，較全面而簡(jiǎn)練地學(xué)習(xí)了猶太民族在為人（做人）、經(jīng)商、教育等方面的智慧。下面略舉一例予以分享。

    道德篇之“鄰人的禍患就是你的禍患”，主要講的是與人相處（或交往）中，樂(lè)于助人是猶太人格外崇尚的美德，講了一個(gè)猶太人拉比經(jīng)常說(shuō)的故事：從前一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)叫羅思的年輕人，有一天接近黎明，窗外一片混亂，被驚醒的羅思睜開(kāi)惺忪的雙眼，他猜出是惡狼闖進(jìn)了鄰居家的畜圈，咬得牲口在院里直叫?！傲_思，我還以為您不在家呢！”早晨見(jiàn)了面，鄰居責(zé)備他說(shuō)：“我家的一頭小牛被狼拖走了，您怎么不帶上獵槍出來(lái)搭救一下呢？”“我實(shí)在困倦，累得要命，睡得太死了！”羅思打了個(gè)哈欠說(shuō)：“我什么都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)……”

    沒(méi)過(guò)多久，羅思晚上入睡時(shí)忘了關(guān)門(mén)，狼闖進(jìn)他家，把他的孩子咬死了。

所以不要裝聾作啞，無(wú)視鄰居的禍患。無(wú)論處于何種境地，人都需要相互理解和幫助。

    猶太人是如何培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人的精神呢？主要從以下幾方面做的:

首先，布置有用的任務(wù)，讓孩子在校園、家里、公共場(chǎng)合做有益的、力所能及的事。當(dāng)然，不是所有的孩子都能自發(fā)地做，必須引導(dǎo)、鼓勵(lì)、教他們甚至有時(shí)強(qiáng)迫他們。

    其次，父母以身作責(zé)。父母必須身體力行，率先示范，不是只說(shuō)教。

    再次，要?jiǎng)?chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境。父母愛(ài)孩子，鼓勵(lì)孩子，則孩子更容易樂(lè)于助人，更富有同情心，更能替別人著想。愛(ài)的環(huán)境有利于培養(yǎng)同情心。

    最后，定規(guī)矩，并且解釋。通過(guò)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明他人的感受，幫助孩子養(yǎng)成體貼友善的行為方式。

    猶太民族推崇“品德決定成就高低”理念，教育孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊重知識(shí)、擁有智慧，更要做品德高尚的人。

    這些點(diǎn)滴，確實(shí)值得我們好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真重視和實(shí)踐。