教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。
美國(guó)國(guó)家教育科學(xué)院曾做過(guò)一個(gè)對(duì)5萬(wàn)多畢業(yè)生地問(wèn)卷調(diào)查。其中有一個(gè)問(wèn)題是“什么知識(shí)最有用”，結(jié)果頗感意外——藝術(shù)最有用。我們所理解的“有用”并非是直接轉(zhuǎn)換成物質(zhì)的有用，而是被藝術(shù)浸染后擁有的一種感知世界和獨(dú)立思考的的能力。
“天地有大美而不言”——老子以藝術(shù)之美悟道。莊子認(rèn)為，美存在于“天地”，“天地”之美在于它體現(xiàn)了“道”的自然無(wú)為的根本特性。
一言蔽之，藝術(shù)從來(lái)不是藝術(shù)本身，而是整個(gè)人生觀。
藝術(shù)教育，一定是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。
一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的教育家主張，在 7-14 歲期間，藝術(shù)教育應(yīng)該成為學(xué)校生活的主旋律。藝術(shù)教育對(duì)于喚醒與塑造兒童的美感具有重要作用。
藝術(shù)浸潤(rùn)，美育陶冶。自2009年開始，北站小學(xué)就把藝術(shù)教育作為了學(xué)校發(fā)展的突破口和生長(zhǎng)點(diǎn)。用“樂(lè)”陶冶學(xué)生的心靈，“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”逐漸成為北站小學(xué)的靈魂，在這些傳統(tǒng)文化教育中，也融入了音樂(lè)、文藝、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等。
北站小學(xué)擁有豐富的藝術(shù)教育積淀——以境之美言志
每天清晨，師生們伴隨著悠揚(yáng)的名樂(lè)名曲聲，踏入北小的菁菁校園，展現(xiàn)在他們眼前的浮雕、校園主題館、習(xí)雅齋、文化墻、每層樓的開放式書吧、藝術(shù)銅像、藝術(shù)工作室、種植園，不經(jīng)意間浸潤(rùn)著師生的心靈，引領(lǐng)師生們?cè)诟呱信c純粹中享受教育。
走進(jìn)教學(xué)樓，各樓層的文化藝術(shù)廳廊散發(fā)著濃郁書香氣息：一樓是藝術(shù)浮雕;二樓是國(guó)學(xué)長(zhǎng)廊，無(wú)聲地彰顯著民族文化;三樓是自然科學(xué)長(zhǎng)廊，天文館、海洋世界生動(dòng)有趣;四樓是藝術(shù)和世界名�；乩�，帶領(lǐng)學(xué)生們叩啟理想的大門。
美麗的校園，涵養(yǎng)了師生的靈性。校園環(huán)境是一種無(wú)形的教育資源，對(duì)師生的健康成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。
在這所新興而儒雅的學(xué)校，處處可以品味到一種教育文化的幽香和意蘊(yùn)，處處可以觸摸到一種自然和率性、靈動(dòng)和節(jié)奏。
藝術(shù)教育，一定是充滿創(chuàng)造力的。
康德曾說(shuō)：“藝術(shù)是神圣的，它比科學(xué)更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科學(xué)的范疇。”這句話從一個(gè)側(cè)面揭示了藝術(shù)創(chuàng)作具有原創(chuàng)性，是一個(gè)發(fā)明的過(guò)程，是從無(wú)到有的過(guò)程。
作為省藝術(shù)特色學(xué)校，北站小學(xué)建立了以藝術(shù)特色育德、益智、強(qiáng)體、興校的辦學(xué)理念，構(gòu)建了以“藝術(shù)課程開發(fā)為牽引”的美育體系，開設(shè)了多門校本課程，創(chuàng)新開展特色社團(tuán)活動(dòng)。
學(xué)校合唱團(tuán)：北站小學(xué)把班級(jí)合唱團(tuán)的組建工作交給學(xué)生，賦予學(xué)生自選歌曲、自選表現(xiàn)形式、自我管理三項(xiàng)權(quán)利，讓他們演繹自己喜愛(ài)的歌。一年一度的“班級(jí)合唱音樂(lè)會(huì)”，人人參與、班班展示.其場(chǎng)面宏偉壯觀，令人無(wú)比激動(dòng)，這是全校師生用心靈歌唱精彩。
“每天一小時(shí)體鍛”大課間活動(dòng)彰顯特色：結(jié)合學(xué)校藝術(shù)教育特色，北站小學(xué)在大課間推進(jìn)了“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，由學(xué)校教師自編的7套體操實(shí)現(xiàn)了以美健體，以美育德的目的，且具推廣價(jià)值，《成都日?qǐng)?bào)》、《新金牛》雜志對(duì)此進(jìn)行了詳實(shí)報(bào)道。我校藝術(shù)社團(tuán)的手語(yǔ)操《國(guó)家》多次應(yīng)邀參與中央電視臺(tái)、省市各級(jí)大型演出。
學(xué)校豎笛隊(duì)：樂(lè)器的演奏是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)、樂(lè)器進(jìn)課堂已成為目前音樂(lè)教學(xué)改革的一種普追現(xiàn)象。結(jié)合豎笛攜帶方便、音高固定，簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)，豎笛作為學(xué)校器樂(lè)進(jìn)課堂的首選樂(lè)器。音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新----豎笛視唱練習(xí);豎笛學(xué)習(xí)歌曲;豎笛合奏練習(xí);豎笛表演競(jìng)技成為器樂(lè)課堂教學(xué)常態(tài);整合法、互助法、演示法、游戲法、合作法等成為教師創(chuàng)新的教學(xué)方法。“一唱百和”，蔚然成風(fēng)。學(xué)校學(xué)生每天上學(xué)書包都有小樂(lè)器，小樂(lè)器音樂(lè)教學(xué)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校采用了最經(jīng)濟(jì)、最簡(jiǎn)單的方法展開了課堂小樂(lè)器教學(xué)，用小樂(lè)器奏出了和諧的旋律，2016年，四川省藝術(shù)特色學(xué)校復(fù)查活動(dòng)中，孩子們有豎笛演奏出13聲部的《來(lái)茨橋記事》曲目，獲得了在場(chǎng)的專家、音樂(lè)教師的高度贊揚(yáng)，全省復(fù)查總結(jié)會(huì)也因此在我校舉行。
“用音樂(lè)上的和諧與統(tǒng)一有效增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)生機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與生命質(zhì)量的提升。”北站小學(xué)數(shù)十個(gè)小社團(tuán)定時(shí)、定點(diǎn)、定師資開展的藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，既豐富學(xué)生的課余生活，更成為學(xué)校藝術(shù)教育的另一“有效途徑”。每年的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)典禮、社區(qū)活動(dòng)儼然成為藝術(shù)社團(tuán)成員們大顯身手的時(shí)候。合唱、舞蹈、詩(shī)朗誦、豎笛合奏、書法等,北小學(xué)子揮灑才情,張揚(yáng)個(gè)性�？梢哉f(shuō)，有了藝術(shù)，孩子們的校園生活有了靈動(dòng)的精神升華，他們?cè)鰪?qiáng)了自信，發(fā)展了特長(zhǎng)，提高了藝術(shù)修養(yǎng)。
藝術(shù)教育，一定是碩果累累的
藝術(shù)教育培養(yǎng)了學(xué)生，藝術(shù)的熏陶也造就北小學(xué)子的個(gè)性豐滿、底蘊(yùn)豐厚，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教學(xué)樓內(nèi)，閱讀小屋、圖書角落，處處都看到孩子們手捧圖書閱讀的聲影。近年來(lái)，學(xué)校調(diào)考成績(jī)均在全區(qū)遙遙領(lǐng)先。
各級(jí)各類獲獎(jiǎng)：
2014年至2017年，區(qū)藝術(shù)調(diào)演，百人集體舞、表演唱 均獲一等獎(jiǎng)，參加成都市藝術(shù)調(diào)演 百人集體舞 一等獎(jiǎng)
學(xué)校豎笛隊(duì)在成都市藝術(shù)示范校樂(lè)隊(duì)復(fù)查比賽中，表演曲目《來(lái)茨橋記事》 獲第一名
學(xué)校合唱團(tuán)在在四川音樂(lè)學(xué)院參加成都市第十一屆藝術(shù)節(jié)獲合唱專場(chǎng)“一等獎(jiǎng)”。參加四川省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié) 表演唱《我和提琴》 獲表演唱一等獎(jiǎng)
社團(tuán)應(yīng)邀參加各類演出活動(dòng)：
2016年4月30日，金牛獎(jiǎng)壩壩會(huì)，豎笛社團(tuán)表演《萊茨橋記事》
2016年10月21日，花千集，合唱社團(tuán)參加金牛區(qū)首屆教師藝術(shù)作品展 表演《乘著歌聲的翅膀》 《茉莉花》(小合唱)
2016年11月6日，東郊記憶，合唱社團(tuán)參加由成都商報(bào)主辦的首屆媒體節(jié)活動(dòng)。合唱團(tuán)表演合唱《茉莉花》、《乘著歌聲的翅膀》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。節(jié)目受到主辦方和在場(chǎng)觀眾的高度贊揚(yáng)。
2017年5月6日，金牛區(qū)教育公開日，組織學(xué)生參加演出《熊貓的搖籃》。
2017年9月7日，成都市婦女兒童中心、“東方茉莉”青少年合唱團(tuán)成立儀式。合唱社團(tuán)表演合唱《熊貓的搖籃》、與東方茉莉藝術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)馬渲子共同演唱《關(guān)心關(guān)愛(ài)》
2017年9月27日，合唱社團(tuán)參加成都市“天府明月﹒家在成都”——外籍人士2017中秋聯(lián)誼會(huì)演出。表演《春江花月夜》。
藝術(shù)教育成就了教師，“快樂(lè)學(xué)習(xí)、以美育人”的北小教育理念引領(lǐng)著每一位教師的自我發(fā)展,激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)教育的熱情。北站小學(xué)在辦學(xué)規(guī)范化、管理科學(xué)化的同時(shí)，注重對(duì)教師的柔性管理，營(yíng)造一種教師工作的生態(tài)環(huán)境，關(guān)心教師的思想、生活、學(xué)習(xí)和工作，幫助教師贏取事業(yè)的成就感、人生的成功感，最終讓教師體會(huì)到職業(yè)的幸福感。 “班主任成長(zhǎng)學(xué)堂”、“教師藝術(shù)沙龍”……幫助每位教師贏取事業(yè)的成就，收獲職業(yè)的幸福。
課題研究：
謝琳2017年3月金牛區(qū)十二五課題《小學(xué)器樂(lè)教學(xué)優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)策略的研究》，作為主研人員，撰寫結(jié)題報(bào)告。獲準(zhǔn)結(jié)題。
李元元，參與研究金牛區(qū)十二五課題《小學(xué)器樂(lè)教學(xué)優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)策略的研究》
2017.6謝琳參加金牛區(qū)十三五課題《基于小學(xué)立德童謠傳唱的音樂(lè)創(chuàng)編能力培養(yǎng)的策略研究》研究
2017.6 申報(bào)金牛區(qū)十三五課題：《《小學(xué)豎笛斷音與連音吹奏技巧的教學(xué)方法研究》》
2016年8月28日 茶店子小學(xué)南區(qū) 音樂(lè)組參加金牛區(qū)首屆“贏在課堂”暨“成就學(xué)堂”微主題研究決賽。獲“一等獎(jiǎng)”。
2017年8月28 茶小南區(qū) 音樂(lè)組參加金牛區(qū)第二屆“贏在課堂”暨“成就學(xué)堂”微主題研究決賽。獲“一等獎(jiǎng)”。
2016年4月26日，參加金牛區(qū)音樂(lè)教師基本功聲樂(lè)比賽，王紫霜獲“一等獎(jiǎng)”、王曉慧獲“二等獎(jiǎng)”、魏婷獲“二等獎(jiǎng)”
2016年4月6——8日參加“兩岸三地”提高育人質(zhì)量暨四川省小學(xué)共同體第19屆學(xué)術(shù)研討會(huì)。
2016年11月, 謝琳視頻課例《知識(shí)與技能 發(fā)聲練習(xí)》在2015-2016年度成都市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中獲“三等獎(jiǎng)”
2017年3月17日，王曉慧上二年級(jí)家長(zhǎng)開放日暨微主題研究課《加伏特舞曲》
2017年4月12日，魏婷上三年級(jí)家長(zhǎng)開放日暨微主題研究課《四季——春》
2017年5月9日，王曉慧上師徒結(jié)對(duì)課暨微主題研究課《采花》; 魏婷上師徒結(jié)對(duì)課暨微主題研究課《快樂(lè)的啰嗦》; 楊驍雪上師徒結(jié)對(duì)課《山谷靜悄悄》
藝術(shù)教育成全了學(xué)校，辛勤耕耘，孜孜探索。藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校先后獲得“四川省藝術(shù)教育特色學(xué)校”、“成都市藝術(shù)教育特色學(xué)校”、“成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”、“中國(guó)青少年素質(zhì)教育研究實(shí)踐基地”、“成都市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。豐富的藝術(shù)教育活動(dòng)溝通了學(xué)校與社會(huì)、家長(zhǎng)的聯(lián)系，展示了辦學(xué)成果，贏得了廣泛的贊譽(yù)。
近年來(lái)，學(xué)校接待了來(lái)自各地的兄弟學(xué)校到校的參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校的藝術(shù)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，還把藝術(shù)之美送到了都江堰向峨小學(xué)、自貢東湖小學(xué)、邛崍桑園小學(xué)、臥龍小學(xué)、賴家店小學(xué)和區(qū)內(nèi)各涉農(nóng)學(xué)校。
“成就教師成為審美之范導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生成為完全之人物。”劉川校長(zhǎng)心中一直有個(gè)夢(mèng)想：他希望，在藝術(shù)教育的浸潤(rùn)下，從北站小學(xué)走出的師生，將成為個(gè)性豐滿、底蘊(yùn)豐厚，熱愛(ài)生活，有高貴精神的大國(guó)公民。
