一
名師辭職專心當(dāng)“網(wǎng)紅”的始末
2016年11月，榮獲《中國(guó)教育報(bào)》2012年度推動(dòng)讀書十大人物提名獎(jiǎng)、2016年第二屆華文領(lǐng)讀者大獎(jiǎng)的“名師”史金霞從工作6年的蘇州星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)辭職，離開站了23年的講臺(tái)，從此專職網(wǎng)絡(luò)授課。
史金霞2013年首次接觸到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，三年多來(lái)，她通過在線教育平臺(tái)講授文學(xué)課程，積累了相當(dāng)?shù)娜藲�，被稱為“網(wǎng)紅教師”。高人氣和高收入讓史金霞遭受了一些質(zhì)疑，有人認(rèn)為史金霞違反教育部門規(guī)定，涉嫌課外“有償補(bǔ)課”。
據(jù)媒體報(bào)道，2016年8月，因受到舉報(bào)，史金霞遭到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“約談”，教育主管部門希望她停止網(wǎng)絡(luò)授課，11月份，她正式辭職。
1月11日，史金霞在接受《新京報(bào)》記者采訪時(shí)稱，她放棄公辦教師身份，并非因?yàn)樵獾脚e報(bào)，“去年8月份被舉報(bào)后，我沒有立即辭職，到了11月份才離開。而之所以辭職，是想專心把我認(rèn)為有意義的事情做好。”
二
“網(wǎng)師”和公辦老師二選一的困境
選擇成為“網(wǎng)師”，史金霞有自己的理由，她認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，老師也要適時(shí)改變。并且，她坦誠(chéng)自己很喜歡互聯(lián)網(wǎng)課堂及時(shí)反饋的節(jié)奏“在網(wǎng)絡(luò)上，任何學(xué)生有問題，都可以隨時(shí)留言，然后我根據(jù)學(xué)生的提問進(jìn)行答疑，這個(gè)過程實(shí)際上是被大大強(qiáng)化的。”
在線教育除了及時(shí)反饋的特點(diǎn)，相較于線下補(bǔ)習(xí)班，費(fèi)用較低：一般教師收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每課時(shí)每人5元左右。史金霞的收費(fèi)雖然高出不少，但是相對(duì)于線下課程，花費(fèi)的成本仍然比較低。對(duì)于那些薄弱學(xué)校的學(xué)生，花很少的錢，就能聽到名師授課，也是促進(jìn)教育公平。
反對(duì)教師兼職的意見也十分鮮明：網(wǎng)上授課和線下授課，其性質(zhì)都是有償家教，依照教育管理部門的規(guī)定，這是嚴(yán)厲禁止的，不能因?yàn)槭谡n形式變?yōu)榫W(wǎng)上就網(wǎng)開一面。在《揚(yáng)子晚報(bào)》的一項(xiàng)微調(diào)查中，六成學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心自己孩子的老師在網(wǎng)上另外開課。
“網(wǎng)師”和公辦老師只能二選一的困境在當(dāng)下似乎是必然的。據(jù)21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇分析，造成這種困境的原因，關(guān)鍵還在于“有償補(bǔ)課”這一規(guī)定本身就存在爭(zhēng)議。
教育部門禁止教師有償家教的理由是，這會(huì)影響教師在校內(nèi)上課的質(zhì)量，有的教師會(huì)利用職權(quán)“強(qiáng)制”學(xué)生去校外(或網(wǎng)上)上自己的課，公辦學(xué)校教師在校外上課，敗壞教師形象等。
熊丙奇認(rèn)為，“這些理由貌似合理，但其實(shí)經(jīng)不起推敲：目前沒有任何法律，包括《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》，規(guī)定教師不能用休息日、節(jié)假日去做兼職，教育部門的禁令只是行政規(guī)章，缺乏法律依據(jù)。至于敗壞教師形象，國(guó)家允許甚至鼓勵(lì)高校教師兼職兼薪，難道這就不影響教師形象嗎?”
2016年11月上旬，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的若干意見》指出，允許科研人員和教師依法依規(guī)適度兼職兼薪，包括允許科研人員從事兼職工作獲得合法收入和允許高校教師從事多點(diǎn)教學(xué)獲得合法收入。
隨后CCTV2《央視財(cái)經(jīng)評(píng)論》節(jié)目就這個(gè)政策展開了討論，其中中國(guó)人民大學(xué)教授周禹提到“科研人員和高校教師兼職是把知識(shí)外溢，創(chuàng)造外延化的價(jià)值。” 財(cái)經(jīng)評(píng)論員王冠認(rèn)為“他們可以兼職賺錢其實(shí)是讓知識(shí)人才和市場(chǎng)結(jié)合，每個(gè)人都是受益者。”就兼職對(duì)于本職的影響而言，教授周禹認(rèn)為“它不但不是說讓知識(shí)分子去搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，去下海，它恰恰是要讓這些知識(shí)分子們務(wù)正業(yè)。”
