當物質(zhì)和精神都得不到滿足的時候，你還能堅持多久？
最近又一封老師的辭職信火了，區(qū)別于“世界那么大，我想去看看”的浪漫情懷，這封辭職信言辭犀利，辭職理由僅十二個字：“才疏不能勝任，薪酬不能持家”。
“茲有本人辭去專職教師職位，因才疏不能勝任，薪酬不可持家。一不能誤人子弟，二不能屈勞自己。期間深感人事領導栽培與厚愛，然，言不以成文，特此求而告之，望納。2016年3月2日”
雖寥寥數(shù)語，但真是real心酸啊，說多了都是淚！
從辭職信的內(nèi)容來看，“一不能誤人子弟，二不能屈勞自己”恐怕是假，“才疏不能勝任，薪酬不能持家”才是真。而這也是目前很多教師面臨的一個問題——工資低。
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在我們國家教師的收入由基本工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。這幾年國家一直在改善教師的待遇。幾次還上調(diào)了教師的工資，但對于其他企業(yè)工作人員，教師的工資收入水平還是相對低下。
教師的工資待遇在我們國家的行業(yè)部門里面僅能算中下等，從工作壓力和工作強度來看，教師的工資待遇與付出不成正比。更不能與英美日等國的教師待遇來比較。日本的家庭如果有一位從教，那么獲得報酬就能養(yǎng)活全家。香港，一名剛工作的正職教師，月薪在1萬6千港元左右，每工作一年，月薪平均漲1200港元。香港普通公務員工資：大約在9000－12000左右，一名建筑署的二級職員，月薪1萬港幣出頭。新招聘的警察月工資是9000港幣。臺灣中小學生教師月工資一般在4萬元新臺幣（1元人民幣相當于4元新臺幣）左右，比同級公務員平均月工資要高出三五千元，每年工資差距大約在三四萬元新臺幣上下，再加上中小學教師不必繳納個人所得稅，比同級公務員每年的收入要多出六七萬元新臺幣。韓國教師的工資最高可到四百萬韓幣以上，根據(jù)韓元兌換人民幣匯率（匯率現(xiàn)在大概130—150韓元換1人民幣），新教師每月收入一萬人民幣，以后每年漲一次工資。一人做了教師之后，一家人一輩子衣食無憂。教師有兩個孩子免費上高中，教師的孩子上大學能申請無息貸款。在韓國做教師，自己子女的教育費用基本解決了。
雖然2015年國家上調(diào)了教師的工資，但總的來說，工資水平還是相對低下。在社會物質(zhì)條件不斷發(fā)展的今天，相對于其他企業(yè)打工人員，教師收入并不能與付出形成合理比例。筆者以為，重視教育，應該首先重視提升教師的工資待遇，完善各種福利，把教師作為關懷的主體予以高度關注，而不僅僅是為了學生發(fā)展而存在的客體。
以上僅僅是筆者對于教師離職個案的原因分析，在中國依然有大批甘做冷板凳，堅守在教學、科研第一線的清貧教師，我們在此期望能夠讓這些教師的工作環(huán)境和待遇好一些，讓他們能夠有尊嚴的工作和生活。畢竟，國家的希望在教育，家庭的希望在孩子，而這一切都需要我們的老師去付出。
