我的大學老師從藥汀先生寫過一首詩，開篇便是：“狐貍夸兒——噴香！刺猬夸兒——溜光……”許多時刻，我會在心里默念起這兩句詩，跟自己說：“嗯，先生寫得太好了！看看我們身邊，云集著多少這樣的‘狐貍’‘刺猬’��！”這樣想著，遂忍不住在心里又給那兩句詩補了一句：“傻爹傻媽夸兒——真棒！”
“好孩子是夸出來的”，這句話早被全國人民奉為圭臬。還有好多好多人抬出好多好多事例，竭力佐證這句話的無比正確性——某家長每天都夸孩子“你真棒”，結(jié)果，資質(zhì)平庸的孩子果然就棒棒地考上了某名牌大學；某家長每天都夸孩子“你真棒”，結(jié)果，智障的孩子再測智商時竟然跟正常人一樣了……所以說，“好孩子是夸出來的”！
2012年6月1 日，我在博客貼出了《張麗鈞教育感言50則》。在第3則中我寫道：“作為家長，你是‘兒女崇拜癥’患者嗎？在我看來，篤信‘好孩子是夸出來的’的家長，大腦嚴重進水！”后來，岳陽名師盧望軍老師看了我這篇博文后寫了一篇文章，題目是《好孩子不是夸出來的》。她在文中寫到讀了我那段話后的感受：“……當時‘撲哧’一聲，就笑出聲來，心里說這位姐姐可真夠直率的，在全國上下一片‘夸贊’聲中，敢于說出這樣的話，真是‘倒行逆施’。”可接下來望軍又寫道：“但心里深以為然。表揚和夸贊，猶如甜蜜的糖，吃多了，不僅容易膩，而且敗壞胃口，更重要的是會發(fā)胖——所謂發(fā)胖，便是自我膨脹，不切實際地膨脹。我不知道這世界有沒有不經(jīng)夸的大人，但是我確信絕大多數(shù)小孩子都是不經(jīng)夸的。在我的經(jīng)驗中，往往夸完一個孩子不久，這孩子就開始漸漸地呈現(xiàn)出一些我所不希望看到的行為。例如，夸完一個孩子聰明，便能看到他學習態(tài)度慢慢地松懈了；夸完一個喜歡講話的孩子最近上課聽講認真了，便能看到他課堂上竊竊私語的時候漸漸多了……”
我與望軍都是從自身經(jīng)驗出發(fā)，對“好孩子是夸出來的”一語進行了撻伐。因為我們親眼目睹了太多的孩子被“夸蠢”“夸壞”“夸廢”，所以，我們沖口就說出了真相。據(jù)我觀察，近乎“失智”地夸孩子“真棒”，與其說是為了滿足孩子的心理需求，倒不如說是為了滿足家長的心理需求——一句“你真棒”，登時就將家長送到了虛榮的巔峰，因為，“孩子的棒”折射的是“我的棒”。
后來，我讀到了《關(guān)鍵教養(yǎng)報告》一書。書中說，美國斯坦福大學著名發(fā)展心理學家卡蘿爾·德韋克和她的團隊拿出了10年的時間，潛心研究“表揚”對孩子的影響。他們通過對紐約20所學校、400名五年級學生進行研究，取得了震驚學術(shù)界的成果。下面，請允許我簡單陳述該團隊對學生所做的“四輪智力測試”——
第一輪測試，學生背靠背完成低難度拼圖，完成之后，研究者隨機對他們給予“聰明”或“努力”兩種不同的評價。
第二輪測試，學生對高難度和低難度兩類題目做自由選擇，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被表揚“聰明”的大多選擇了低難度的題目，而被表揚“努力”的大多選擇了高難度的題目。
第三輪測試，題目難度遠遠超過了所有受測者的智力水平，但是，被表揚過“聰明”的孩子態(tài)度消極，萬分沮喪；而被表揚過“努力”的孩子則態(tài)度積極，不懈嘗試。
第四輪測試，題目又簡單得跟第一輪一樣了，結(jié)果，被表揚“聰明”的孩子的平均得分比第一次測試倒退了20%，而被表揚“努力”的孩子的平均得分則比第一次測試提高了30%！
德韋克得出的結(jié)論是：自以為聰明的孩子，不喜歡面對挑戰(zhàn)；為了保持“聰明”的形象，盡力躲避出丑的風險；表揚把小孩子變脆弱，被頻繁表揚的孩子非常愛面子……
測試繼續(xù)進行，研究者讓學生自己動手做成績單，并告訴他們，這些成績單將寄給其他學校的學生。其實，他們既不會見到那些學生，也不知道那些學生的名字。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些被夸“聰明”的學生，有4成夸大了自己的成績；而那些被夸“努力”的學生，表現(xiàn)較誠實。研究者通過深度訪談得知，為了捍衛(wèi)“聰明”、掩飾失敗，被夸“聰明”者承認，自己“認真考慮過考試作弊”……
瞧，這就是“你真棒”結(jié)出的惡果。
《關(guān)鍵教養(yǎng)報告》有一個章節(jié)的小標題索性就叫《如何戒掉表揚孩子的癮》。盧克的媽媽生動地講述了她戒掉說“兒子，你真棒”的故事。她做了一個類比，說戒掉這句話的難度堪比酒鬼戒酒。
只有傻瓜家長才會時時將“你真棒”掛在嘴邊。這句廉價的贊美，會將孩子推向無底的深淵。但是，表揚也沒必要徹底戒除，表揚的原則應(yīng)當是：發(fā)乎真心，一事一贊，夸獎“努力”，適可而止。
