教育家精神，是教育工作者靈魂的燈塔，是教育事業(yè)發(fā)展的不竭動力。在新時代的征程上，弘揚教育家精神，爭當蓉城大先生，是我們每一位教育工作者的使命和責任。正如古人所言：“教育者，養(yǎng)心也。”教育是一項充滿愛心、耐心和恒心的事業(yè)，只有用這“三心”澆灌希望之花，才能培育出一代又一代的棟梁之才。
作為一名教師，我深知自己肩負的不僅是傳授知識的重任，更是塑造靈魂、培養(yǎng)未來棟梁的使命。在承上啟下的關鍵時期，我不僅要從前輩教育家們的光輝事跡中汲取力量，更要將這份力量傳遞給下一代，讓教育家精神在我的教學實踐中生生不息。在具體教學的過程中，如何讓愛心、耐心、恒心一以貫之，也是我在教育工作中不斷追求的啟明星。
首先，對學生要有愛心，這是教育之基。愛心是教育的靈魂，是教師與學生之間溝通的橋梁。張桂梅校長，這位被譽為“燃燈校長”的教育家，用她的大愛無疆，點亮了大山女孩的希望。她長期扎根邊疆教育一線，創(chuàng)辦了全國第一所免費女子高中——華坪女子高級中學。她用自己的工資資助貧困學生，甚至拖著病體忘我工作，只為讓更多大山女孩走出大山、改變命運。這種無私奉獻的精神，正是我們每一位教育工作者學習的榜樣。在我的教學實踐中，主要通過個性化關懷、情感交流、正面激勵等方式對學生踐行愛心，如：深入了解每個學生的家庭背景、興趣愛好和特長，根據(jù)他們的個性特點給予個性化的關注和指導；定期與學生進行一對一的交流，詢問他們的生活和學習情況，讓他們感受到教師不僅是知識的傳授者，更是他們的朋友；在學生取得進步或成功時，及時給予正面的反饋和獎勵，增強他們的自信心和自我價值感。使學生在感受到教師關愛的同時，始終保持自信和活力。
其次，對學生要有耐心，這是為師之本。教育是一項長期而艱巨的任務，需要教師具備足夠的耐心。成都市錦江區(qū)特殊教育學校的曾老師，用17500多個小時的付出，教會患有唐氏綜合征的學生，喊出人生中的第一聲“媽媽”。這種耐心和堅持，讓人感動不已。在我們的教育工作中，也有許多類似的案例。比如，有的老師耐心輔導學習困難的學生，有的老師關心照顧留守兒童，有的老師幫助心理有問題的學生走出困境。這些老師用實際行動詮釋了“耐心”二字的深刻內(nèi)涵。在我的教學過程中，我會通過耐心傾聽、逐步引導、重復練習等方式踐行耐心教育，如：給予學生充分的時間表達自己的想法和感受，不打斷他們，讓他們感受到被尊重和理解；對于學習有困難的學生，逐步引導，分解復雜問題，讓學生在每一步都感到成功和進步；而對于新學的知識點，我也允許學生通過重復練習來鞏固，而不是急于求成。耐心不僅鍛煉自己，也會幫助學生增強信心。
最后，教育工作要有恒心，這是教育之根。教育是一項需要長期堅持的事業(yè)，需要教師具備堅定的信念和毅力。簡陽市華西學校的蔣老師，執(zhí)教已41年，他說：“看著一批又一批的農(nóng)村孩子，通過讀書改變命運，成為國家的棟梁，我覺得我這輩子，值得！”如今，蔣老師退休不退崗，參加了成都市“常青樹下鄉(xiāng)計劃”，為崇州市培養(yǎng)了200多名優(yōu)秀青年教師。這種恒心和奉獻精神，值得我們每一個人學習。如何在教育過程中保持恒心，我覺得首先要堅持不懈地關注每個學生的成長，不斷調(diào)整教學策略，最終轉(zhuǎn)化為學生的成功。
總之，弘揚教育家精神，爭當蓉城“大先生”，需要教育者用愛心、耐心、恒心去澆灌希望之花。我將持續(xù)深化愛心教育，努力培養(yǎng)耐心品質(zhì)，繼續(xù)堅持恒心追求。讓教育同仁們攜手共進，為祖國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量，共同譜寫新時代教育的壯麗篇章。
四川交響樂團附小,熊麗
