為加強幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)銜接，2024年5月14日下午，樂至縣幼兒園與樂至縣城東小學(xué)校、樂至縣希望小學(xué)聯(lián)合開展了幼小銜接結(jié)對研討交流活動。城東小學(xué)黨支部書記、校長李雪梅和希望小學(xué)黨支部書記、校長李揚德攜相關(guān)教師共計30余人參加此次活動。
本次活動共四個流程。一是環(huán)創(chuàng)觀摩，沉浸體驗。為了更好地讓小學(xué)教師了解幼兒園的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，縣幼兒園保教副主任黃維帶領(lǐng)大家參觀了園所大環(huán)境、梯間特色環(huán)創(chuàng)、班級環(huán)創(chuàng)等內(nèi)容，觀摩了幼兒園籃球隊、足球隊的訓(xùn)練過程。通過觀摩，小學(xué)教師直觀地感受到幼兒園的環(huán)境是貼近生活、富有操作性和探究性的，同時也體驗到了幼兒園與小學(xué)課堂不一樣的教學(xué)模式，為幼小科學(xué)銜接起到良好的鋪墊作用。
二是幼小同研，無縫銜接。黃維副主任作專題匯報。她以圖文并茂的形式將縣幼兒園的園所簡介、幼小銜接教學(xué)內(nèi)容與措施等一一講解、呈現(xiàn)，闡明了幼兒園堅持以幼為本，將“三面”融入“三質(zhì)”，最終形成了獨具園所特色的幼小銜接實施策略。城東小學(xué)辦公室副主任賀穎萍圍繞“幼小銜接教師培訓(xùn)”“家長專題講座”“幼小銜接課程增設(shè)”“幼小銜接評估考核機制”詳盡講述了小學(xué)幼小銜接活動的具體做法和后續(xù)計劃等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了小學(xué)對幼小銜接工作的重視與關(guān)注。希望小學(xué)副校長趙楊結(jié)合生動的實例，分享了對開展幼小銜接工作的感悟，闡述了身心準備、時間管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法在幼小銜接階段的重要性，提出教師應(yīng)遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律進行教育教學(xué)，強調(diào)“在什么年齡就做什么事”，切不可拔苗助長。
三是互動暢談，共話成長。三所學(xué)校就“如何進行高質(zhì)量的幼小銜接”進行探討。三方教師踴躍發(fā)言，從孩子專注力及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、家長對幼小銜接的焦慮和作息時間的變化等方面深入交流。城東小學(xué)黨支部書記、校長李雪梅提出，幼小銜接不只是學(xué)校單方面的銜接，還需要家長的積極支持與配合，一起引導(dǎo)孩子做好心理、學(xué)習(xí)等準備，提升專注力等。希望小學(xué)黨支部書記、校長李揚德介紹了希望小學(xué)整體情況，并對樂至縣幼兒園幼小銜接做法表示贊揚，提出歡迎雙方學(xué)校就幼小銜接工作進行深度聯(lián)合�？h幼兒園支委、副園長張蓮結(jié)合幼兒年齡特點，從各級段出發(fā)，用生動、形象的案例講述了幼兒園幼小銜接工作的重點與日常教學(xué)內(nèi)容。她表示，幼兒園從身心準備、生活準備、社會準備和學(xué)習(xí)準備四個方面做到銜而有度、銜而有力。最后，縣幼兒園黨支部書記、園長敖素蘭作總結(jié)性發(fā)言。她說，本次活動不僅增進了三所學(xué)校間的相互了解，還直面問題、積極探索、優(yōu)化銜接。此次活動只是一個起點，下一步將“家、校、園”通力配合，進一步消除家長的疑慮，共同幫助幼兒全面做好入學(xué)準備，實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。
四是簽訂協(xié)議，共謀未來。樂至縣幼兒園分別與樂至縣城東小學(xué)校、樂至縣希望小學(xué)簽署《幼小聯(lián)合結(jié)對互動發(fā)展協(xié)議書》，結(jié)成聯(lián)盟。一份協(xié)議，一份承諾，一份期待，為了孩子的健康成長，為了孩子的高品質(zhì)教育，大家將共同奮斗，并肩前行。
幼小銜接是學(xué)前和小學(xué)兩個不同教育階段平穩(wěn)過渡的特殊環(huán)節(jié)，做好科學(xué)的“幼小銜接”工作至關(guān)重要。在本次活動中，幼兒園與小學(xué)互通現(xiàn)狀、互提疑慮、互解困惑，共同營造了一個既有溫度又有深度的研討氛圍，發(fā)揮了“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)，不僅密切了校際間的互動交流，還讓大家全面了解了幼升小階段普遍存在的問題，梳理出幼小銜接的經(jīng)驗做法，在教育觀念上達成了共識，在教育行為上形成了合力。（李林）
樂至縣幼兒園,幼小銜接
