近期，安岳縣賈島小學(xué)語文教研組組織全體語文教師，開展以“群文閱讀教學(xué)”為主題的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，積極探索高效課堂的基本特征。
活動(dòng)前，學(xué)校精心設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)方案，研究“群文閱讀”課堂教學(xué)量化評(píng)價(jià)細(xì)則，邀請(qǐng)資深語文教師作評(píng)委，進(jìn)行客觀、公正地評(píng)價(jià)。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握各年段閱讀教學(xué)相關(guān)要求及“群文閱讀”課堂教學(xué)操作要領(lǐng)，本著“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、方法為主線、閱讀更主動(dòng)”的教學(xué)理念，精心挑選文本，設(shè)計(jì)教案及教學(xué)課件。
老師們的競(jìng)賽活動(dòng)中，課件激趣、引入課題——示范閱讀、提煉方法——分組選讀、領(lǐng)略智慧——小組展示、碰撞思維——統(tǒng)整梳理、群文比對(duì)——推薦書目、持續(xù)閱讀等環(huán)節(jié)如行云流水，環(huán)環(huán)相扣。孩子們領(lǐng)學(xué)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、交流、展示等學(xué)習(xí)方式相得益彰。朗朗書聲充滿課堂，自信的表達(dá)還原課堂生機(jī)。老師們巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，給課堂創(chuàng)設(shè)了濃濃的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在文本探究中思考，在快樂閱讀中徜徉，為孩子充分展示交流搭建平臺(tái)，孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中享受閱讀的快樂，習(xí)得閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣，豐富閱讀數(shù)量，培育高階思維，提升語文素養(yǎng)。
每節(jié)課后，語文教研組組織全體教師開展課堂評(píng)議活動(dòng)。授課教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)重難點(diǎn)、教后反思等進(jìn)行陳述；全體聽課教師交流自己的收獲和體會(huì)，并對(duì)本課提出建設(shè)性的意見和建議，進(jìn)一步深化對(duì)群文閱讀課堂的理解和認(rèn)識(shí)。
借助本次“群文閱讀”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)契機(jī)，老師們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，收獲滿滿，進(jìn)一步明確了“雙減”背景下高效課堂的基本要素，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。（通訊員 熊芳 楊坤）
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