為深入落實AI賦能教學，全面推行“三段式”教學模式與“分類要求、分層施教”教學策略，以龍頭學科建設為抓手，推動“本真育人，人人發(fā)展”理念與課堂教學深度融合，實現(xiàn)課堂教學高效、促進教師專業(yè)成長、提升教學質量，仁壽縣華興中學初中部于2025年4月25日召開教育質量提升研討會。初中部教學一線干部首先帶頭上示范課，華興教育集團董事長陳濤到場指導并講話。
AI賦能 創(chuàng)新課堂教學
初三語文組黃琴老師、初二數(shù)學組鄧力華老師、初二英語組鄭惠老師分別獻上示范課。他們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，借助AI技術優(yōu)化教學設計。通過智能備課系統(tǒng)整合教學資源，利用豆包、即夢AI、DeepSeek等工具實現(xiàn)人機互動、師生互動、生生互動。新穎的教學方式將知識生成與學生思維能力培養(yǎng)有機融合，讓課堂充滿靈動性，學生學習興趣高漲。
智慧引領 構建教育新生態(tài)
華興教育集團董事長陳濤講話
（一）虛擬教學資源，豐富實踐體驗
示范課教師借助AI技術，引入智能體、DeepSeek、仿真教學場景等虛擬教學資源，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實踐操作，有效提高學生的實踐能力。
（二）智能培訓，提升教師教學能力
初中部利用專題學習講座、周例會、備課教研活動等開展AI賦能教學相關培訓，指導教師利用AI進行集體備課，確保教師人人學會使用豆包、即夢AI、DeepSeek等工具備課，在課堂中體現(xiàn)AI教學。同時，通過分析教師教學行為和學生學習反饋，找出教師教學薄弱環(huán)節(jié)，為教師推薦針對性培訓課程和學習資料，助力教師提升教學水平。引入智能備課系統(tǒng)等，減輕教師工作負擔，使教師有更多時間和精力關注學生個性化需求。
（三）學科融合，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)
借助AI技術開展跨學科項目，打破學科壁壘。以龍頭學科為基礎，開展跨學科研究和教學活動，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和跨學科思維能力。推動龍頭學科與其他學科教師協(xié)同教學，共同設計跨學科課程和教學活動，通過教師間的交流與合作，將不同學科知識和方法融入“本真育人”過程。
未來，學校將持續(xù)舉辦類似教學研討活動，鼓勵教師不斷創(chuàng)新教學方法和手段，提升教學水平。同時，加大對教師的培訓力度，為教師提供更多學習機會和發(fā)展空間。
立足終身發(fā)展，明確育人方向
華興教育集團董事長陳濤在會上對教育教學工作進行指導，他強調教育要面向未來，立足學生終身發(fā)展，教師教學要圍繞知識、思維、能力這三個維度。他要求初中部要結合龍頭學科特點與發(fā)展趨勢，制定基于AI賦能教學的“本真育人”具體目標和任務。以數(shù)學龍頭學科為例，要通過AI技術培養(yǎng)學生解決實際問題能力和創(chuàng)新思維，從而促進教育質量的全面提升。（張紅）
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