四川教育新聞網(wǎng)成都10月20日訊（賈元東）天朗氣清，惠風(fēng)和暢。10與17日，眉山市教育局官員、所有中小學(xué)校長(zhǎng)蒞臨眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了市教育體育局主辦的“眉山教育大講壇”。
講壇邀請(qǐng)了美國(guó)知名教育專家親臨冠城七中，結(jié)合美國(guó)教育的發(fā)展歷程為現(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓解讀世界教育改革，在開(kāi)闊眉山市教育工作者國(guó)際視野的同時(shí)也為眉山教育指出了新的前進(jìn)方向。
大講堂正式開(kāi)始前，眉山市體育教育局廖仁軍局長(zhǎng)向不辭辛苦從全市各區(qū)縣到冠城七中參加大講壇的600多位各地區(qū)的教育局長(zhǎng)、學(xué)校校長(zhǎng)表示熱烈歡迎，并向大家隆重介紹了特邀嘉賓——美國(guó)TOWSON UNIVERSITY（陶森大學(xué)）現(xiàn)任創(chuàng)新教育研究中心主任、臨床與社區(qū)心理學(xué)專家、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力與校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展課程教授Raymond Lorion，長(zhǎng)期致力于信息技術(shù)應(yīng)用與課堂教學(xué)的有效性研究的來(lái)自HARVARD（哈佛大學(xué)）的博士,以及門口學(xué)習(xí)網(wǎng)總經(jīng)理——Franck Koestel。
Raymond Lorion教授做了題為《學(xué)習(xí)從現(xiàn)在到未來(lái)》的專題講座，他從心理學(xué)角度研究探討教育發(fā)展。他認(rèn)為，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)上的失敗是學(xué)生成長(zhǎng)路上最大的負(fù)面影響。其中學(xué)生的反叛，學(xué)習(xí)上的失敗，家庭教育的缺失會(huì)導(dǎo)致貧窮、失敗、焦慮嚴(yán)重者將走向犯罪。所以在特定時(shí)期，給孩子提供認(rèn)知世界、情感培養(yǎng)、語(yǔ)言能力、個(gè)人愛(ài)好、面對(duì)困難等引導(dǎo)和措施，能夠?yàn)楹⒆右院蟮纳詈凸ぷ髻|(zhì)量打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
Raymond Lorion教授通過(guò)馬里蘭“爭(zhēng)第一”計(jì)劃這個(gè)例子來(lái)解讀不連貫的教育改革措施對(duì)教育造成得危害。他提到，低績(jī)效地區(qū)教育要發(fā)展，必須先了解學(xué)校的制度，學(xué)校改革不單是只為尋求好方法，更重要的是要有一個(gè)系統(tǒng)性的方法，滲透到各個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科中，通過(guò)改善教育機(jī)構(gòu)的教育方式，加大政府對(duì)低績(jī)效地區(qū)教育的支持，對(duì)教師的培養(yǎng)，擴(kuò)大信息教育規(guī)模和共享資源的渠道，建立健全完善的考評(píng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)-市—州的教育一體化。
Franck Koestel博士與門口網(wǎng)楊大平老師做了題為《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的素養(yǎng)教育》的報(bào)告，闡述了素養(yǎng)、核心素養(yǎng)的定義以及互聯(lián)網(wǎng)+的內(nèi)涵。
他們指出，“素質(zhì)教育+互聯(lián)網(wǎng)”的提法更能準(zhǔn)確地反映素質(zhì)教育與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，“互聯(lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)其實(shí)是“互聯(lián)為魂、用戶為王、數(shù)據(jù)為源”，核心素養(yǎng)的四個(gè)方向是“能判斷會(huì)選擇，能理解會(huì)反思，能包容會(huì)合作，能自律會(huì)自主”，其中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵在于“老師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校的管理方式”。
在新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展將帶來(lái)整個(gè)教育思想、模式和方法的一場(chǎng)深刻革命。
“培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代人”是眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校始終堅(jiān)持的教育目標(biāo)，冠城七中將始終站在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高度，全面實(shí)施教育教學(xué)改革創(chuàng)新，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體的大力投入，全力打造學(xué)校健全的智慧教室系統(tǒng)，使學(xué)校教育更加透明、高效，這與Raymond Lorion教授與Franck Koestel博士所倡導(dǎo)的理念不謀而合。
