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四川教育新聞網(wǎng)瀘州3月23日訊（通訊員 胡仕容） “不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠方……”3月22日，悠揚的樂曲在瀘天化小學(xué)大會議室響起。
“這首優(yōu)美的詩，作者是三毛，你知道他從小的理想是什么嗎？”“我的理想是長大了做個撿破爛的……——三毛”這是胡莉老師在瀘天化小學(xué)2016年春期語文學(xué)科青年教師“力行課堂”賽課現(xiàn)場。
據(jù)悉，這次活動由全校課改年級語文學(xué)科40歲以下的教師參加，本次賽課的內(nèi)容為老師們最難啃的骨頭——作文教學(xué)和群文閱讀，課堂要求凸顯“134力行課堂”，以學(xué)定教，先學(xué)后教，讓70%以上學(xué)生動起來，給更多學(xué)生展示的機會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極接招；要求教學(xué)目標(biāo)明確，以問題化要點化呈現(xiàn)知識，獨學(xué)時間大于對學(xué)，對學(xué)時間大于群學(xué)，群學(xué)時間大于教師講解；要求小組合作分工明確，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹。
“請小組內(nèi)評議優(yōu)秀選段，填寫《合作學(xué)習(xí)卡》”課堂上，小組長有序地帶領(lǐng)大家群學(xué)，群學(xué)前，每位學(xué)生先進行獨學(xué)，形成自己獨立的見解，再在小組里交流自己的見解。
“我們讀了陳明的作文，他的優(yōu)點是在第一段寫了自己的理想是什么，第二部分寫了為什么有這樣的理想，第三部分寫怎樣實現(xiàn)自己的理想，但我們認為他的不足是語句有些混亂……”三小組推選代表全班交流。其他同學(xué)根據(jù)三組的評議點評補充。
這就是瀘天化小學(xué)“134力行課堂”中“4各環(huán)節(jié)”：自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示點評、檢測運用，檢測運用一般在數(shù)學(xué)課堂上運用較多。瀘天化小學(xué)自2012年秋期起開始探索教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，幾年來，一路披荊斬棘，努力踐行——“力行”。學(xué)校以團隊研修，引領(lǐng)教改走出困境，依靠一批骨干教師，勤于思考、勇于探索，帶動全校一百多名教師推進課堂教學(xué)改革。但教改工作是一項艱巨的工程，它所需要的可不僅僅是勇氣和苦干，僅靠自身力量去摸索，難免如井底之蛙，所見有限。于是，學(xué)校還依靠市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)機構(gòu)的專家引領(lǐng)，盡可能縮短探索的過程，使改革工作沿著正確的軌道又好又快發(fā)展。今天，學(xué)校教學(xué)結(jié)構(gòu)改革工作取得一定成效：2015年，學(xué)校被評為“瀘州市教學(xué)結(jié)構(gòu)改革先進學(xué)?！?，今年，學(xué)校被推選參評“瀘州市教學(xué)結(jié)構(gòu)改革示范?！?。
“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”，老師精煉的語言結(jié)束了一節(jié)課。賽課還在繼續(xù)，我們期待精彩的結(jié)果，期待著經(jīng)過不斷探索，實現(xiàn)精彩的“力行”夢想。
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