《指南》中提出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。梯子可以爬、走、跳、攀登等，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，梯子是一種常見(jiàn)的生活工具，但作為體育器械可是一件新鮮玩意兒。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)往往具有挑戰(zhàn)性，更能夠激起孩子們的興趣。把真游戲還給孩子，讓孩子自由自主地游戲和學(xué)習(xí)并建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在嘗試搭建后，老師通過(guò)提問(wèn)、觀看視頻，幫助幼兒回憶當(dāng)時(shí)游戲場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。通過(guò)詢問(wèn)有什么問(wèn)題、該怎么解決？引發(fā)了幼兒再思考，把疑問(wèn)拋給幼兒，促進(jìn)幼兒獨(dú)立思考的能力。通過(guò)這樣的集中討論，幼兒知道：搬運(yùn)梯子需要兩兩合作；認(rèn)同了零散的架子并沒(méi)有組合起來(lái)好玩；知道了要共同完成搭建任務(wù)才能開(kāi)始玩，并要商量好路徑；知道搭建之前要想好怎么搭，并畫(huà)好設(shè)計(jì)圖，通過(guò)這一過(guò)程促進(jìn)幼兒去思考、去計(jì)劃。
經(jīng)過(guò)討論 --共同設(shè)計(jì)-- 再搭建在討論后，孩子們興奮的發(fā)現(xiàn)，反思后的搭建更有序，更成功。孩子們有了一定的秩序與規(guī)則意識(shí)，老師又通過(guò)集中討論、幼兒分組設(shè)計(jì)，幫助幼兒進(jìn)一步的探索、嘗試與學(xué)習(xí)。這個(gè)活動(dòng)每次都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，每一次大家都熱烈討論，期盼下次的實(shí)踐。通過(guò)孩子們一次又一次的討論，一次又一次的嘗試，我們看到了幼兒合作能力、空間設(shè)計(jì)能力、幼兒的創(chuàng)造力、自信心都得到了的進(jìn)步與發(fā)展。（通訊員 王春燕）
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