《指南》中提出，要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動的樂趣。梯子可以爬、走、跳、攀登等，對于幼兒來說，梯子是一種常見的生活工具，但作為體育器械可是一件新鮮玩意兒。對幼兒來說往往具有挑戰(zhàn)性，更能夠激起孩子們的興趣。把真游戲還給孩子，讓孩子自由自主地游戲和學習并建構自己的知識經(jīng)驗。
在嘗試搭建后，老師通過提問、觀看視頻，幫助幼兒回憶當時游戲場景，鼓勵幼兒大膽表達。通過詢問有什么問題、該怎么解決？引發(fā)了幼兒再思考，把疑問拋給幼兒，促進幼兒獨立思考的能力。通過這樣的集中討論，幼兒知道：搬運梯子需要兩兩合作；認同了零散的架子并沒有組合起來好玩；知道了要共同完成搭建任務才能開始玩，并要商量好路徑；知道搭建之前要想好怎么搭，并畫好設計圖，通過這一過程促進幼兒去思考、去計劃。
經(jīng)過討論 --共同設計-- 再搭建在討論后，孩子們興奮的發(fā)現(xiàn)，反思后的搭建更有序，更成功。孩子們有了一定的秩序與規(guī)則意識，老師又通過集中討論、幼兒分組設計，幫助幼兒進一步的探索、嘗試與學習。這個活動每次都會有新的發(fā)現(xiàn)，每一次大家都熱烈討論，期盼下次的實踐。通過孩子們一次又一次的討論，一次又一次的嘗試，我們看到了幼兒合作能力、空間設計能力、幼兒的創(chuàng)造力、自信心都得到了的進步與發(fā)展。（通訊員 王春燕）
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