近年來，全社會對心理健康重視程度不斷加深，學校對心理健康教育工作愈發(fā)重視。代市實驗學校積極推進學校心理健康教育工作，多舉措打造“陽光舒心”校園。
一、優(yōu)化課程設(shè)置，提升教師專業(yè)技能。該校通過心理健康課、心理測評、心理咨詢、感恩教育（外聘）、團輔活動、知識專題講座等途徑，向?qū)W生普及心理健康知識，使其掌握一定的心理自我調(diào)節(jié)技能，預防和減少心理問題的發(fā)生。同時，該校還積極組織教師參與心理健康教育技能培訓，從而有效提高了教師的心理健康教育技能。該�，F(xiàn)有4名心理健康教育兼職教師，均取得廣安市心理輔導員C級資格證書，1名教師獲國家三級心理咨詢師資格。
二、美化“心晴部落”，措施科學有效。為消除學生對心理咨詢的恐懼及刻板印象，該校精心打造了心理咨詢室——“心晴部落”：有個案咨詢及沙盤游戲的“心跡”區(qū)域，有讓來訪者酣暢淋漓宣泄情緒的“心暢”區(qū)域，有資料歸類和休閑娛樂的“天晴”區(qū)域�！靶那椴柯洹遍_展豐富多彩的活動，為心理需要救助的孩子營造了健康快樂的成長氛圍。此外，該校積極開展“三線摸排”機制：學校組織新生全體摸排，班主任、科任老師日常觀察摸排，“明”、“暗”心理委員同輩督導摸排，對摸排到的心理異常學生進行常態(tài)化的一對一心理疏導，使他們的心理障礙和情緒問題得以有效緩解。
三、家校攜手同行，守護學生心理健康。該校與家長緊密合作，通過發(fā)放宣傳單、召開家長會、開展線上家庭教育講座等形式，向家長宣傳心理健康知識，增強其對未成年人心理健康問題的關(guān)注和認識，共同關(guān)注未成年人的心理健康問題，形成了學校、家庭、學生三方共同關(guān)注的良好局面。
在全國各地學生心理危機問題日益凸顯的當下，作為未成年人心理健康教育的第一承擔者，該校時刻關(guān)注學生的心理健康狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，盡早進行干預，在家校合力之下，有效地提高了師生的心理健康水平，降低了心理問題的發(fā)生率，促進了師生身心健康。（通訊員 胡小國 鮮小立）
前鋒區(qū)代市實驗學校,“雙節(jié)”廉潔教育
