學大啟動一元名師課，欲成低價課“破局者”

今年暑假，“一元課”無疑成為K12教育課外輔導的“關鍵詞”，無論是新興的高思教育，還是老牌的新東方、好未來，先后都加入“一元課”的市場爭奪戰(zhàn)。然而，同為K12課外輔導領域的大牌機構(gòu)，學大教育卻出人意料地有點低調(diào)。

　　其實，學大教育“作壁上觀”情有可原。那些卷入“一元課”的教育機構(gòu)，無不是以班課的形式為主，與個性化教學的學大教育畢竟不是一個路數(shù)。可是，更出乎人們意料的是，暑期過半之際，學大教育突然啟動“一元課”計劃——只需1元，即可享有名師線上授課+個性化老師線下輔導的雙師課。

　　“雙師課”完善學大O2O模式

　　顯然，面對日趨激烈的K12課外輔導市場，學大教育不會自甘寂寞。而同樣以“一元課”促銷的形式加入市場爭奪戰(zhàn)，自然有其更為明顯的意圖——推廣“雙師課”，使學大O2O模式更為完善。所謂“雙師課”，就是名師線上授課+個性化老師線下輔導。

　　“雙師課”此前主要用于解決國內(nèi)公辦基礎教育資源不均衡的問題。比如，友成基金與人大附中合作的“雙師課”，通過互聯(lián)網(wǎng)讓基礎薄弱學校的學生在線收看人大附中名師授課，同時當?shù)貙W校老師根據(jù)學生個人情況再予以及時輔導。而此次學大“雙師課”的推出，是將公辦基礎教育的均衡化教學模式引入到了個性化教學領域。

　　在國內(nèi)K12課外輔導領域，學大教育可謂較早實施“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育機構(gòu)。去年年初，學大教育就發(fā)布了“e學大”個性化教學平臺，開創(chuàng)了打通線上、線下教學的O2O模式。今年暑假，學大教育“雙師課”完全可以看作其O2O教學模式的延伸。

　　學大“一元課”破局K12低價課

　　盡管學大教育也以“一元課”的形式推出“雙師課”，但與新東方、好未來乃至高思的一元低價課大相徑庭。新東方的“一元課”重點放在新東方在線，很明顯是借助“一元”的噱頭將更多的學生引導到在線學習的領域。而好未來、高思的“一元課”側(cè)重于新初一、新高一的學生，其目的還是擴大自身影響，為秋季招生造勢。

　　相比較而言，學大教育的“一元課”面向高中學生群體，以新高一、新高二、新高三為主，線上觀看老師生動形象的教學視頻，發(fā)現(xiàn)不懂的問題及時線下提問，老師一對一進行答疑解惑?！半p師課”的意圖更在于面向有個性化學習需求的學生，提供一種新型的線上教學與線下教學相結(jié)合的O2O個性化教學模式。

　　從教學形式上看，“雙師課”實現(xiàn)了由名師負責教、由個性化老師負責學的過程，最終有效提高學習者的學習效率?？梢哉f，“雙師課”將名師效應與教學效果有效地結(jié)合了起來。因此，學大教育“雙師課”不僅發(fā)揮了創(chuàng)新的作用，其更深層次的意義體現(xiàn)在對目前市面上K12課外輔導低價格競爭模式的破局。

　　“雙師課”能否產(chǎn)生新格局

　　當前，在線教育形式層出不窮，從錄播課、直播課，再到家教O2O，很大程度上沖擊了傳統(tǒng)的K12課外輔導市場。但是，無論是在線教育，還是傳統(tǒng)教育，其教學形式幾乎沒有根本的改變，依然是老師教、學生學。在教學形式同質(zhì)化的背景下，各家教育機構(gòu)只能陷入“低價課”、“一元課”等價格競爭。

　　在低價競爭的K12教育培訓市場，學大教育“雙師課”的出現(xiàn)給人以眼前一亮的感覺。不管公辦教育機構(gòu)，還是民辦教育機構(gòu)，優(yōu)質(zhì)師資都是稀缺資源，學大教育通過名師線上授課解決了課外輔導中師資不均衡的問題。同時，憑借“e學大”所展現(xiàn)的智能化及自身固有的個性化教學優(yōu)勢，以“雙師課”創(chuàng)造了一種教學新體驗。

　　眾所周知，學大教育以一對一個性化教學為特色。但是，隨著自身的發(fā)展，學大教育已經(jīng)在一對一的基礎上推出了班組課。如今，“雙師課”的開設無疑豐富了學大教育的教學形式，為國內(nèi)學生們提供了更多的選擇。同時，“雙師課”的推出，也使得學大教育形成與新東方、好未來全面競爭的格局。

　　可以肯定，學大教育的“一元課”更蘊含著后發(fā)制人的打算。