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2025年7月11日上午，由電子科技大學(xué)實驗中學(xué)高一年級英語組承擔的成都高新區(qū)教育科研課題《基于故事語法理論的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)策略研究》開題論證會在清水河校區(qū)大為樓D505會議室舉行。

本次會議特別邀請到成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院正高級教師、英語教學(xué)專家黃誠到場指導(dǎo)。電子科技大學(xué)實驗中學(xué)孫忠志副校長、教科室張戈主任、高中英語教研組長李澤光、高一英語備課組長暨課題負責(zé)人李可老師以及課題組全體成員共同參與了此次論證會。

論證會由徐燕老師主持。會議伊始，徐老師代表學(xué)校向與會專家和領(lǐng)導(dǎo)致以熱情洋溢的歡迎辭，并詳細介紹了黃誠老師的學(xué)術(shù)背景和專業(yè)成就。

隨后，教科室張戈主任正式宣讀了課題立項通知書，對課題的成功立項表示熱烈祝賀，同時表達了對課題研究工作順利開展、取得豐碩成果的殷切期望。

開題報告多維深入

課題負責(zé)人李可老師作開題報告

會議交流共圖發(fā)展

專家引領(lǐng)建高水平平臺

孫忠志副校長首先對黃誠等專家的到場指導(dǎo)表示衷心感謝。

他指出，學(xué)校當前正處于內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵階段，特別重視課堂教學(xué)質(zhì)量提升和教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校將全力支持課題研究工作，相信在專家的專業(yè)引領(lǐng)下，必將有效促進教師教學(xué)能力的全面提升。孫忠志副校長代表學(xué)校鄭重表態(tài)，將從三個方面為課題研究提供堅實保障：一是強化專家資源支持，搭建高水平的學(xué)術(shù)指導(dǎo)平臺；二是確保經(jīng)費投入，為課題的深入開展提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)。

學(xué)校期待課題組能夠立足教學(xué)實踐，深化研究內(nèi)容，產(chǎn)出具有推廣價值的研究成果，為推動學(xué)校英語教學(xué)改革注入新的動力。

專業(yè)指導(dǎo)推動能力提升

教科室張戈主任就課題研究工作提出指導(dǎo)性意見。

他強調(diào)，課題立項只是研究的起點，關(guān)鍵在于后續(xù)的實踐探索與成果轉(zhuǎn)化。研究團隊應(yīng)當聚焦三個核心問題：一是如何將理論轉(zhuǎn)化為可操作的實踐方案；二是如何通過研究切實提升教師專業(yè)素養(yǎng)；三是如何將研究成果反哺課堂教學(xué)實踐。張戈主任特別指出，在專家團隊和教研組長的專業(yè)引領(lǐng)下，課題研究應(yīng)當成為促進青年教師專業(yè)成長的重要平臺。此外，針對開題報告，他也提出了幾點中肯的建議。

成果轉(zhuǎn)化服務(wù)教學(xué)課堂

高中英語教研組李澤光組長對課題的研究價值給予了充分肯定。

他指出，讀后續(xù)寫作為高考英語的重要題型，其教學(xué)策略研究具有顯著的實踐價值和學(xué)術(shù)價值。在研究實施過程中，應(yīng)當著重把握以下關(guān)鍵點：研究必須扎根教學(xué)實踐，要注重研究過程的科學(xué)性。李老師特別強調(diào)，研究的最終目標是要形成具有可操作性、可推廣性的教學(xué)策略體系，這些成果應(yīng)當能夠直接服務(wù)于課堂教學(xué)，提升學(xué)生的讀寫能力和思維品質(zhì)。

專業(yè)指導(dǎo)幫助快速發(fā)展

黃誠老師對課題進行了專業(yè)指導(dǎo)。他從三個方面對課題研究提出了建設(shè)性意見：首先，高度肯定了課題的選題價值，指出讀后續(xù)寫作為高考英語的重要考查形式，具有題型難度大、能力考察維度多元等特點，開展專項研究具有重要的現(xiàn)實意義；其次，對課題組前期工作給予充分肯定，特別表揚文獻綜述維度全面、內(nèi)容詳實，認為研究團隊展現(xiàn)出較強的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力；最后，就后續(xù)研究提出具體建議。