初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵期與黃金期，關(guān)乎著學(xué)生的未來發(fā)展。作為2025年天府新區(qū)新增的一所九年一貫制學(xué)校，四川天府新區(qū)華陽中學(xué)附屬學(xué)校（以下簡稱：華中附校）近期收到了眾多家長與學(xué)生的咨詢和留言：“學(xué)校首屆初一的師資力量如何？”“初中課程設(shè)置是怎樣的？”“老師是否有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？”“班級管理是否高效？”“中學(xué)的管理團(tuán)隊(duì)怎么樣？”
華中附校秉承“學(xué)生成長第一”的核心價(jià)值觀，以十二年貫通培養(yǎng)體系為根基，以專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)為支撐，以多元化課程生態(tài)為特色，構(gòu)建“有溫度、能生長”的全域育人生態(tài)，讓每個(gè)孩子的成長都有清晰的“導(dǎo)航圖”。
2025級初一四大核心優(yōu)勢
貫通培養(yǎng)
銜接小初高
定制十二年成長路線圖
華中附校充分發(fā)揮九年一貫制學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢，積極探索與香山中學(xué)、華陽中學(xué)“多點(diǎn)共治”的創(chuàng)新辦學(xué)模式，打造十二年貫通培養(yǎng)育人體系。學(xué)校建立小學(xué)、初中、高中教研、備課、教學(xué)深度對接機(jī)制，研發(fā)了適用于小升初、初升高起步階段的雙向銜接課程，靶向破解小學(xué)初中知識斷層、初高中思維鴻溝等問題，幫助學(xué)生提前適應(yīng)不同學(xué)段的節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)從“小學(xué)生”到“初中生”再到“高中生”的自然蛻變。
在這一體系下，教育目標(biāo)不再是分階段的“拼圖”，而是連貫、系統(tǒng)的“成長路線圖”，讓每個(gè)孩子的發(fā)展都有跡可循、穩(wěn)步進(jìn)階。
專業(yè)領(lǐng)航
90%教師獲得過區(qū)級以上獎勵
碩士團(tuán)隊(duì)占比45%
華中附校充分發(fā)揮“兩自一包”辦學(xué)體制優(yōu)勢，面向全國招募教師團(tuán)隊(duì)，打造了一支由博士、特級教師、學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。2025級初中教師團(tuán)隊(duì)中碩士研究生占比45%,，教齡5年以上成熟名優(yōu)教師占比80%以上，絕大部分有完整的中考任教經(jīng)歷，吸引了來自中心城區(qū)公民辦名校的各級學(xué)科帶頭人、名優(yōu)教師和骨干教師，以及來自北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、陜西師范大學(xué)、北京體育大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)等國內(nèi)外一流高校的優(yōu)秀畢業(yè)生，形成“資深名師領(lǐng)航 + 青年優(yōu)師創(chuàng)新”的黃金組合。
管理團(tuán)隊(duì)
部分初中教師團(tuán)隊(duì)
華中附校中學(xué)部教師團(tuán)隊(duì)匯聚了一批深耕成都基礎(chǔ)教育領(lǐng)域多年的骨干力量，其中市區(qū)骨干教師、名優(yōu)教師占比突出。不少教師歷任市優(yōu)質(zhì)學(xué)校年級組長、教研組長等職務(wù)，或擔(dān)任學(xué)科負(fù)責(zé)人。
尤為值得關(guān)注的是，多數(shù)教師擁有多輪初三教學(xué)周期的完整經(jīng)驗(yàn)。
語文教師團(tuán)隊(duì)——以文載道，潤澤心靈
數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)——思維賦能，點(diǎn)燃智慧
英語教師團(tuán)隊(duì)——全球視野，對話世界
綜合教師團(tuán)隊(duì)——五育融合，全面發(fā)展
多元課程
170 +門課程供選
讓興趣與成長同步
華中附校的課程體系豐富多元，從基礎(chǔ)、拓展、融合三個(gè)維度，融五育于一體，為學(xué)生鋪設(shè)多元個(gè)性的成長跑道,助力學(xué)生全面健康成長。
基礎(chǔ)課程——夯實(shí)根基，筑夢遠(yuǎn)航
學(xué)校課程聚焦“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”，落實(shí)新課標(biāo)要求，深度挖掘各門課程的獨(dú)特育人功能，實(shí)施國家基礎(chǔ)性課程的校本化。通過學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科、超學(xué)科融合，以序列化方式把各學(xué)科知識串聯(lián)起來，幫助學(xué)生形成更加完備的視角、思維和知識體系。同時(shí)以“分層教學(xué)+動態(tài)評估”的方式夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，確保體系扎實(shí)連貫，為高階學(xué)習(xí)筑牢基石。
拓展課程——激發(fā)潛能，點(diǎn)亮熱愛
為了滿足每個(gè)孩子的個(gè)性化需求，學(xué)校整合校內(nèi)外資源，開設(shè)170多門興趣課程，供學(xué)生自由選擇，在此基礎(chǔ)上組建了各類校隊(duì)，在活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。多元化的課程設(shè)置不僅豐富了孩子的第二課堂，滿足學(xué)生的個(gè)人興趣，促進(jìn)學(xué)生全面而又有個(gè)性地發(fā)展。
跨學(xué)科融合課程——打破邊界，鍛造思維
依托“星球?qū)W院”，融合人文、科技、藝術(shù)等學(xué)科核心素養(yǎng)，開展“自我和連接、情感與表達(dá)、時(shí)間與空間、科學(xué)與技術(shù)、組織與決策、地球與未來”六大主題以及“一出好戲、一間公司、一場賽事”三大形式的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新實(shí)踐能力，塑造未來社會需要的復(fù)合型人才。
育人活動
長短學(xué)段結(jié)合
讓成長更有溫度
每學(xué)期采用“2+1”彈性學(xué)段制，“2”個(gè)長學(xué)段和“1”個(gè)小學(xué)段，長學(xué)段學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)，小學(xué)段根據(jù)學(xué)生個(gè)性需求開設(shè)研學(xué)旅行，特需課程(提質(zhì)、培優(yōu))、職業(yè)體驗(yàn)等課程。
小學(xué)段核心理念：
讓學(xué)生成為成長的主人
自主創(chuàng)生
從課程設(shè)計(jì)到成果展示，學(xué)生全程主導(dǎo)，教師退位賦能，真正實(shí)現(xiàn)“我的學(xué)習(xí)我做主”；
深度學(xué)習(xí)
通過“跨學(xué)科辯論賽”“AI創(chuàng)新工坊”等高階活動，直擊學(xué)科本質(zhì)，點(diǎn)燃探究熱情；
自律養(yǎng)成
以“目標(biāo)契約制”替代刻板管理，讓學(xué)生在自主規(guī)劃中錘煉時(shí)間管理與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，邁向終身成長。
華中附校始終相信，初中不僅是知識的進(jìn)階，更是品格與視野的奠基。該校以貫通體系破除成長斷層，以專業(yè)師資守護(hù)學(xué)習(xí)本質(zhì)，以多元課程喚醒個(gè)體潛能。
華中附校，讓每一個(gè)孩子都能找到成長的光。
華中附校,華中附校2025級初一
