在“養(yǎng)根成己，綠澤天下”的育人目標(biāo)下，四川省教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)以書(shū)為壤，將每位學(xué)子置于教育生態(tài)的中央。所謂“養(yǎng)根”，是讓典籍中的哲思浸潤(rùn)精神根系，使《詩(shī)經(jīng)》的草木情致化作生命原初的溫潤(rùn)；所謂“成己”，是以跨學(xué)科閱讀建構(gòu)思維光譜，在《幾何原本》的理性秩序與《逍遙游》的詩(shī)性飛揚(yáng)間，淬煉獨(dú)屬少年的認(rèn)知棱鏡。當(dāng)孩子們手執(zhí)自己設(shè)計(jì)的書(shū)籍封面站上演講臺(tái)，當(dāng)科幻作家簽名的書(shū)頁(yè)在春風(fēng)中沙沙作響，“讓學(xué)生站在中央”便不再是理念，而是圖書(shū)館長(zhǎng)廊里流動(dòng)的思想圖景。值此世界讀書(shū)日，學(xué)校以萬(wàn)千書(shū)卷為經(jīng)緯，織就“綠澤天下”的精神版圖——那些在讀書(shū)沙龍中激蕩的思維火花，終將化作照亮人間角落的星光；那些為愛(ài)書(shū)代言的真誠(chéng)筆觸，正在書(shū)寫(xiě)未來(lái)公民的精神胎記。須知每一冊(cè)翻動(dòng)的書(shū)頁(yè)，都是生命拔節(jié)的聲音；每一次思想的相遇，都在締造改變世界的可能。
星河璀璨處，思接千載時(shí)
暮春四月，星輝漫卷中，省教科院附中迎來(lái)銀河獎(jiǎng)得主、科幻作家楊晚晴。當(dāng)《金桃》的時(shí)空旋鈕在報(bào)告廳轉(zhuǎn)動(dòng)，“我們?yōu)楹螣釔?ài)歷史”的叩問(wèn)如星辰墜落現(xiàn)實(shí)——楊老師以歷史科幻為棱鏡，折射出人類文明長(zhǎng)河里永不熄滅的好奇焰火。墨香氤氳的讀書(shū)沙龍中，師生與作家圍桌論道，少年幻迷們以“量子糾纏式”的思維鋒芒叩擊創(chuàng)作邊界：“歷史褶皺中的偶然是否孕育著必然？”“科幻能否成為文明演進(jìn)的推演沙盤(pán)？”思想的弦月在海棠花影中漸滿，簽書(shū)臺(tái)前綿延的隊(duì)伍恰似銀河落九天，每本扉頁(yè)的簽名都是時(shí)空坐標(biāo)的錨定。這場(chǎng)跨越現(xiàn)實(shí)與幻想的對(duì)話，不僅解構(gòu)了歷史敘事的多維可能，更在少年心田播種了探索未知的永恒勇氣。
雪域書(shū)香潤(rùn)邊關(guān)，詩(shī)韻流淌鑄忠魂
——西藏出入境邊防檢查總站舉辦邊疆紅色書(shū)屋讀書(shū)分享會(huì)
春風(fēng)攜卷過(guò)昆侖，墨香浸潤(rùn)戍邊人。在第30個(gè)世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，西藏出入境邊防檢查總站創(chuàng)新打造的“讀書(shū)正當(dāng)時(shí)，不負(fù)好時(shí)光——邊疆紅色書(shū)屋”主題分享會(huì)，在歌舞與戲劇的交響中驚艷綻放�；顒�(dòng)突破傳統(tǒng)讀書(shū)會(huì)模式，以沉浸式舞臺(tái)劇為載體，讓千年邊塞詩(shī)韻跨越時(shí)空，在雪域高原奏響新時(shí)代戍邊人的精神長(zhǎng)歌。省教科院附中語(yǔ)文教師徐梧桐“化身”警校邊境管理專業(yè)教師，以《邊塞詩(shī)中的家國(guó)情懷與使命擔(dān)當(dāng)》為題，將課堂搬上舞臺(tái)。舞臺(tái)劇中，徐梧桐老師手持邊塞詩(shī)集，帶領(lǐng)觀眾穿梭于歷史與現(xiàn)實(shí)之間，紙質(zhì)書(shū)頁(yè)的沙沙聲與電子屏的光影流轉(zhuǎn)共同編織成新時(shí)代的邊塞長(zhǎng)卷。世界讀書(shū)日的意義在此刻被重新定義——閱讀不僅是心靈的遠(yuǎn)行，更應(yīng)是使命的接力；分享不僅是知識(shí)的傳遞，更該是精神的拓疆。雪域高原的風(fēng)，正攜著書(shū)香與信仰，吹向每一寸需要守護(hù)的國(guó)土。
以書(shū)潤(rùn)心，以文鑄魂
省教科院附中高度重視書(shū)香校園建設(shè)的理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新，將閱讀視為涵養(yǎng)人文底蘊(yùn)、提升核心素養(yǎng)的重要路徑。學(xué)校以“環(huán)境浸潤(rùn)、課程融合、活動(dòng)推動(dòng)”為三維抓手，構(gòu)建“立體化閱讀生態(tài)”：在環(huán)境營(yíng)造上打造開(kāi)放式圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)角及文化長(zhǎng)廊，讓經(jīng)典書(shū)籍觸手可及；在課程建設(shè)中開(kāi)發(fā)“跨學(xué)科主題閱讀”體系，將深度閱讀融入學(xué)科教學(xué)；在活動(dòng)設(shè)計(jì)上通過(guò)讀書(shū)節(jié)、師生共讀計(jì)劃及作家進(jìn)校園等活動(dòng)，激發(fā)持續(xù)閱讀內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)注重理論建構(gòu)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，倡導(dǎo)“閱讀即生長(zhǎng)”的理念，通過(guò)閱讀任務(wù)群驅(qū)動(dòng)、閱讀共同體建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生在文本對(duì)話中實(shí)現(xiàn)思維進(jìn)階與文化認(rèn)同。書(shū)香校園建設(shè)不僅是知識(shí)積累的過(guò)程，更是價(jià)值觀塑造的載體，學(xué)校以經(jīng)典閱讀為紐帶，培育文化自信，助力師生形成“以書(shū)潤(rùn)心、以文鑄魂”的精神成長(zhǎng)共同體，切實(shí)推進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的落地生根。這種以閱讀為紐帶的知識(shí)重構(gòu)體系，有效培養(yǎng)了學(xué)生批判性思維和跨學(xué)科整合能力，彰顯了“綠色教育”的辦學(xué)追求。學(xué)校為每個(gè)年級(jí)配備了朗讀亭，小杏運(yùn)們可以在其中自我沉浸式地盡情朗讀，走廊圖書(shū)也是全校開(kāi)放流動(dòng)，盡可能滿足小杏運(yùn)們對(duì)圖書(shū)的一切閱讀需求。
書(shū)香漫卷處，成長(zhǎng)自發(fā)生
省教科院附中始終將書(shū)香校園建設(shè)作為涵養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要路徑，構(gòu)建了“全學(xué)科推進(jìn)、全周期滲透”的閱讀育人體系。語(yǔ)文組開(kāi)發(fā)《經(jīng)典階梯》分級(jí)書(shū)單，數(shù)學(xué)學(xué)科月舉辦數(shù)學(xué)啟智圖書(shū)閱讀分享活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科創(chuàng)設(shè)“原版書(shū)悅讀營(yíng)”，理綜學(xué)科組將《科學(xué)史話》納入課前微閱讀，藝體組推出《名畫(huà)中的美學(xué)》《體育精神啟示錄》等特色讀本，開(kāi)創(chuàng)“圖像化閱讀”范式，將美術(shù)史論與音樂(lè)鑒賞融入創(chuàng)作實(shí)踐。每月開(kāi)展“學(xué)科主題閱讀周”，通過(guò)“名著思維導(dǎo)圖展”“實(shí)驗(yàn)報(bào)告讀書(shū)會(huì)”“藝術(shù)創(chuàng)編故事墻”等多元活動(dòng)，使閱讀深度融入教學(xué)各環(huán)節(jié)。圖書(shū)館聯(lián)動(dòng)教研組實(shí)施“閱讀成長(zhǎng)樹(shù)”積分計(jì)劃，圖書(shū)角年均更新2000冊(cè)學(xué)科拓展書(shū)籍。學(xué)校常態(tài)化開(kāi)展的“師生共讀一本書(shū)”項(xiàng)目，讓閱讀成為連通課堂、校園與生活的精神紐帶，真正實(shí)現(xiàn)了“書(shū)香漫卷處，成長(zhǎng)自發(fā)生”的教育圖景。
數(shù)學(xué)節(jié)讀書(shū)分享
藝術(shù)學(xué)科月讀書(shū)推薦活動(dòng)
書(shū)目分享展板
文脈傳承處，書(shū)香滿校園
四月的晨風(fēng)攜卷墨韻，在晨光初啟的周一清晨，五星紅旗冉冉升起之際，省教科院附中以莊重儀式叩響書(shū)香校園的春之樂(lè)章。值此世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，學(xué)校特別策劃“文脈傳承·書(shū)香致遠(yuǎn)”主題讀書(shū)月，以“開(kāi)卷納山河”的胸襟廣邀文學(xué)名家走進(jìn)校園，讓思想的清泉浸潤(rùn)求知心田；以“攜書(shū)行萬(wàn)里”的氣度組織教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展讀書(shū)分享，讓智慧的星火點(diǎn)亮城市街巷。學(xué)子們化身“書(shū)香代言人”，在創(chuàng)意盎然的圖書(shū)封面海報(bào)設(shè)計(jì)大賽中，以斑斕筆觸勾勒思想輪廓，用藝術(shù)語(yǔ)言傳遞閱讀熱忱。這場(chǎng)跨越校園圍墻的文化交響，既是對(duì)經(jīng)典的回響，更是對(duì)未來(lái)的邀約——讓閱讀成為生命拔節(jié)生長(zhǎng)的精神刻度，讓書(shū)香浸潤(rùn)每一段向陽(yáng)而生的青春旅程。
圖書(shū)封面海報(bào)
書(shū)香漫杏林，封面繪心光
在春風(fēng)翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的季節(jié)里，省教科院附中以“養(yǎng)根成己，綠澤天下”的育人理念，精心培育閱讀的基因圖譜。當(dāng)小杏運(yùn)們化身“書(shū)籍星探”，執(zhí)起畫(huà)筆為摯愛(ài)之書(shū)設(shè)計(jì)封面，這場(chǎng)名為“我為愛(ài)書(shū)做代言”的創(chuàng)意賽事，實(shí)則是靈魂與經(jīng)典的深度對(duì)話——少年們用幾何線條解構(gòu)《三體》的宇宙維度，以水墨丹青暈染《詩(shī)經(jīng)》的草木春秋，讓油彩與代碼在《時(shí)間簡(jiǎn)史》的扉頁(yè)碰撞出思維火花。
2024級(jí)8班劉馨予《駱駝祥子》
2024級(jí)1班向來(lái)天愛(ài)《人生若只如初見(jiàn)》
2024級(jí)8班章珊珊《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》
2024級(jí)1班甘欽瑜《長(zhǎng)安的荔枝》
2023級(jí)6班鐘悅靈推薦書(shū)目《北上》
2024級(jí)8班楊睿霖推薦書(shū)目《人間草木》
2024級(jí)3班龍瀚翼推薦書(shū)目《球狀閃電》
學(xué)校長(zhǎng)廊化作流動(dòng)的書(shū)籍藝術(shù)館，每幅作品都是少年閱讀軌跡的立體切片：有的以莫比烏斯環(huán)暗喻《蘇菲的世界》，有的用甲骨文肌理重構(gòu)《哈利波特》。這場(chǎng)跨越學(xué)科的審美啟蒙，不僅讓裝幀藝術(shù)成為理解經(jīng)典的密鑰，更見(jiàn)證著書(shū)香校園里每一株“小杏苗”在閱讀中拔節(jié)生長(zhǎng)的精神年輪。須知方寸封面里，自有星辰大海；杏壇春風(fēng)處，終成思想原鄉(xiāng)。（江蕾 通訊員 高翰薇 徐梧桐）
省教科院附中,世界讀書(shū)日活動(dòng)
