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孫碧，畢業(yè)于海南師范大學(xué)，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，在仁壽縣華興中學(xué)從事學(xué)科教學(xué)及導(dǎo)師工作6年。

一、導(dǎo)師日常

（一）學(xué)業(yè)深耕

作為導(dǎo)師，孫碧記錄了孩子們每次考試反饋出來(lái)的問(wèn)題，下次考試前她都會(huì)單獨(dú)找孩子們聊一聊，為他們加油打氣，提醒他們上次考試反饋的問(wèn)題，幫助孩子們一步一步改進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)提升�？纪旰笥謫为�(dú)再找孩子們聊得失，一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一起想辦法去解決問(wèn)題，幫助孩子們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（二）心靈守護(hù)

青春期的孩子們情緒波動(dòng)明顯，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們情緒有異常時(shí)，孫老師會(huì)在課余時(shí)間邀請(qǐng)他們，以分享零食、喝茶、散步等形式與學(xué)生單獨(dú)對(duì)話，做孩子們傾訴的樹(shù)洞，了解孩子們的真實(shí)想法，針對(duì)孩子們學(xué)業(yè)焦慮、人際困惑、與父母之間的家庭矛盾等問(wèn)題給出理性的建議。

（三）筆尖交流

青春期的孩子們不善于口頭大方地表達(dá)自己的情感，孫老師選擇書(shū)信方式和孩子們溝通交流。孫碧精心準(zhǔn)備信箋，在日常練習(xí)和大型考試為孩子們手寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，分析優(yōu)勢(shì)與成長(zhǎng)點(diǎn)，效果很好。

二、學(xué)生成長(zhǎng)

（一）學(xué)業(yè)突破

2022屆的張峻豪同學(xué)高一分班時(shí)是班級(jí)中游水平，但高考考了全校第四，去雙一流大學(xué)上了自己熱愛(ài)的計(jì)算機(jī)專業(yè)。2023屆創(chuàng)新部的劉德志同學(xué)，是個(gè)多科基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，最后高考超本科線46分。2026屆的李雨家同學(xué)，三期末全市名次比二期末進(jìn)步837名，宋佳芮同學(xué)進(jìn)步641名，陳思錦同學(xué)進(jìn)步554名。

（二）多元發(fā)展

除了關(guān)心孩子們的學(xué)業(yè)，孫老師更關(guān)注孩子們多元發(fā)展，比如鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間參加校內(nèi)外的各類活動(dòng)，展示自己，鍛煉自己。

三、家校溝通

溝通無(wú)距，反饋有溫。每月孫老師都以微信或電話向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、情緒波動(dòng)、身體狀況等，老師關(guān)心，家長(zhǎng)放心。每學(xué)期還會(huì)進(jìn)行至少一次深度家訪：針對(duì)“手機(jī)依賴”“親子溝通障礙”等難題，入戶制定《家庭協(xié)作清單》，共同幫助孩子克服困難。