教學(xué)革新被視為驅(qū)動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的核心引擎。為了深刻洞察并準(zhǔn)確把握新課程改革的政策導(dǎo)向，深化對(duì)初中義務(wù)教育階段教育教學(xué)的探索，積極推動(dòng)初中課程體系的持續(xù)優(yōu)化與創(chuàng)新，四川省成都市第十一中學(xué)組織了一支由部分初中備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)組成的團(tuán)隊(duì)，赴廈門參加了以“新課標(biāo)背景下中小學(xué)學(xué)習(xí)方式變革與高質(zhì)量課程體系構(gòu)建”為主題的培訓(xùn)。
專家講座：思考與探究
12月1日上午，原北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校蔡穩(wěn)良校長(zhǎng)，以教師上課使用“小蜜蜂”為引，巧妙剖析了教育改革的核心議題，引領(lǐng)老師們深入探討國家教育政策的深遠(yuǎn)意義及其實(shí)施過程中的重重挑戰(zhàn)。他提出的“三個(gè)扭轉(zhuǎn)”戰(zhàn)略，以及對(duì)各類教育現(xiàn)象的獨(dú)到見解，為教師搭建了一座攀登師德修煉與育人方式轉(zhuǎn)變高峰的堅(jiān)實(shí)階梯。
下午，深圳市紅嶺中學(xué)特級(jí)教師吳磊老師聚焦特色作業(yè)設(shè)計(jì)，提出富有創(chuàng)意和趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生成為“Only One”而不一定是“No.1”。同時(shí)她強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性，認(rèn)為教師要學(xué)會(huì)“愛自己，栽培自己”，不斷追求專業(yè)成長(zhǎng)，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。如此的作業(yè)賦能理念及專業(yè)成長(zhǎng)引導(dǎo)為教師提供了一種全新的教育教學(xué)思路。
文化浸潤：實(shí)踐與啟示
12月2日上午，老師們到達(dá)五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在參觀校園文化建設(shè)、觀摩課堂教學(xué)展示的基礎(chǔ)上，石錫伍校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展歷史為老師們解說了九年一貫制學(xué)校的概念和現(xiàn)狀，提出培植一種積極向上、激發(fā)人們不斷進(jìn)取的學(xué)校文化是辦學(xué)的目標(biāo)之一，他從一個(gè)個(gè)實(shí)例中提煉出學(xué)校文化的五個(gè)基本特征，闡明“文化”并不抽象，就在身邊。
12月2日下午，老師們?cè)诓烫林袑W(xué)了解了校園文化與發(fā)展，隨后丁敏健校長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享�！拔覀兿胱屪约旱暮⒆佑龅绞裁礃拥睦蠋�，我們自己就要做那樣的老師。”丁敏健校長(zhǎng)深入總結(jié)二十多年的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合蔡塘學(xué)校師資情況和教學(xué)目標(biāo)，啟動(dòng)紐扣計(jì)劃、先鋒計(jì)劃和引領(lǐng)者計(jì)劃，為青年教師、骨干教師和其他不同層級(jí)的教師提供盡情揮灑的舞臺(tái)。
12月3日，教研隊(duì)伍來到海滄北附學(xué)校，參觀了校史館，觀摩了生動(dòng)的公開課，并聽取了關(guān)于校本課程開發(fā)的專題報(bào)告。報(bào)告中，海滄北附深入介紹了他們?nèi)绾尉o密結(jié)合學(xué)生實(shí)際與學(xué)校特色，精心策劃并實(shí)施校本課程開發(fā)的實(shí)踐歷程。
12月4日，老師們?cè)陂]幕式進(jìn)行深刻交流。在親身感悟廈門教育魅力的同時(shí)，成都十一中教師對(duì)新課改理念及高質(zhì)量課程體系構(gòu)建有了更直觀的理解，他們紛紛表示要緊隨課改腳步，將此次研修所學(xué)深入到日常教學(xué)實(shí)踐中，為該校學(xué)子提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次廈門之行的所學(xué)所悟，如同一顆顆種子，在成都市第十一中學(xué)教師們心中生根發(fā)芽。他們思考著如何將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，如何在自己的教育實(shí)踐中生根開花。相信老師們會(huì)帶著這些收獲，繼續(xù)在教育教學(xué)的道路上探索、前行。（李林）
成都十一中,廈門培訓(xùn)新課標(biāo)理念
