專家引領(lǐng)，賦能啟航，為促進(jìn)學(xué)校教師教育教學(xué)理念的縱深發(fā)展，準(zhǔn)確把握新課程的新思想、新要求、新理念，活躍教學(xué)思維、開闊教育視野，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，武侯區(qū)英語教研員唐紅梅老師、武侯區(qū)教研員李攀崎老師走進(jìn)成都藍(lán)港外國語學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
親臨課堂 賦予新能
9月11日，武侯區(qū)英語教研員唐紅梅老師對該校英語教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。
學(xué)校九年級英語教師呂芮以“Unit3 Could you please tell me where the restrooms are？2d-3b”課程進(jìn)行了課堂展示，呂老師引導(dǎo)同學(xué)們梳理文章結(jié)構(gòu)；通過拓展閱讀，檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思的能力，層層遞進(jìn)課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究單元主題意義。
唐紅梅老師進(jìn)行了本次課堂點(diǎn)評，她表示，呂老師的課堂設(shè)計(jì)非常新穎，通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和游戲，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與到課堂互動(dòng)中來。呂老師的授課風(fēng)格生動(dòng)活潑，不僅注重語法和詞匯的教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際運(yùn)用和思維能力的培養(yǎng)。
在英語教研中，唐老師以其深厚的學(xué)術(shù)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合最新的教育理念和研究成果，提出了一系列創(chuàng)新的教育理念和方法。這些方法不僅注重語言知識的傳授，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和跨文化交際能力。
唐老師展示了多個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，讓在場的教師們親身體驗(yàn)到了這些創(chuàng)新方法的魅力。她鼓勵(lì)教師們在教學(xué)中大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，不斷探索適合自己學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。此外，唐老師還就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果等問題與在場的教師們進(jìn)行了深入的交流和探討。
唐老師耐心解答了教師們提出的各種問題，分享了自己的教學(xué)心得和體會(huì)。此次活動(dòng)的成功舉辦，不僅為學(xué)校帶來了新的教育理念和方法，也為整個(gè)英語組注入了新的活力。
專業(yè)引領(lǐng) 研以致遠(yuǎn)
9月24日，武侯區(qū)教研員李攀崎老師到校進(jìn)行專題講座，學(xué)校語文組教師共赴一場精彩的教學(xué)研討活動(dòng)。
李老師以中考語文真題卷為切入點(diǎn)，從“課標(biāo)要求”“教材編排”“真題分析”“所行所思”方面展開。分析了新課標(biāo)的新理念、新目標(biāo)，和中考語文試題的命制特點(diǎn)，認(rèn)為初中語文教學(xué)應(yīng)更加重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，要加強(qiáng)建立以學(xué)為中心的課堂，要重視教學(xué)評一體化，并給出了具體的實(shí)施案例。
“采他山之石以攻玉，納百家之長而厚己。”此次研討活動(dòng)使參會(huì)教師進(jìn)一步厘清了備考思路，明確了備考目標(biāo)，清晰了備考路徑。與會(huì)教師紛紛表示，此次研討活動(dòng)為語文教師搭建了相互交流、共享智慧的良好平臺。
一次交流，一次點(diǎn)撥；一次反饋，一次引領(lǐng)。該校教師將認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)專家們的指導(dǎo)、建議，立足課堂，深耕教學(xué)，真抓實(shí)干，賦能前行，提質(zhì)增效，探索更多助力學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量的新路徑，全面推動(dòng)藍(lán)外教育高質(zhì)量發(fā)展！（黃小林 通訊員 李靖 胡茂霞）
成都藍(lán)港外國語學(xué)校
