6月21日，第二屆中國·天府基礎(chǔ)教育論壇基礎(chǔ)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)研討暨四川省晏陽初研究會基礎(chǔ)教育專委會成立大會在成都召開，大會主題為“基礎(chǔ)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)與區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展”。四川師范大學(xué)書記郭勇、校長汪明義，華東師范大學(xué)終身教授袁振國等領(lǐng)導(dǎo)、專家與會，四川師范大學(xué)附屬青臺山中學(xué)校長潘亦寧應(yīng)邀在會上作專題分享。
潘亦寧校長以《現(xiàn)代學(xué)校治理的實踐探索》為題，從學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的條件、現(xiàn)代學(xué)校治理的價值追求和具體落實、川師青臺山中學(xué)教師自主管理的實踐探索三個方面展開分享。他指出，教育資源、政策支持和現(xiàn)代學(xué)校治理理念是推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“三駕馬車”。從宏觀政策看，《中國教育現(xiàn)代化2035》等文件綱領(lǐng)中明確提出要推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，提高學(xué)校自主管理能力，完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)。因此，探索現(xiàn)代學(xué)校治理是促進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的題中之義。
潘亦寧校長強調(diào)，“學(xué)校治理”與“學(xué)校管理”只有一字之差，但二者內(nèi)涵差異非常大，其本質(zhì)區(qū)別在于“學(xué)校治理”更加強調(diào)“民主”與“共治”，即要讓廣大教師、學(xué)生、家長、社會參與到學(xué)校治理中，給他們建言獻策的機會，廣泛聽取他們的意見。潘校長結(jié)合自身的治校經(jīng)歷，介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念與治理結(jié)構(gòu)，獲得了在場專家學(xué)者的高度認同。
隨后，潘校長還分享了川師青臺山中學(xué)在依法治校、自主管理、民主共治、多元參與、責權(quán)下放、激發(fā)活力等方面的探索經(jīng)驗。他以如何踐行“三線”治理為例，分享學(xué)校通過劃定“綠線、黃線、紅線”，讓激勵制度、專業(yè)制度與底線制度共同發(fā)力，讓“改革創(chuàng)新”“指導(dǎo)引領(lǐng)”“終身學(xué)習”“不觸底線”的理念融合共生，引發(fā)在場專家學(xué)者深入思考。
會后，與會的專家學(xué)者們對川師青臺山中學(xué)在現(xiàn)代學(xué)校治理過程中的有益探索表示充分肯定，認為學(xué)校應(yīng)堅持完善多元參與的民主共治制度，充分發(fā)揮體制優(yōu)勢，激發(fā)辦學(xué)活力，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展積累更多青臺智慧，貢獻更多青臺方案。（李林）
川師青臺山中學(xué),校長潘亦寧,第二屆中國·天府基礎(chǔ)教育論壇,作專題分享
