2024年6月16日，為推進(jìn)崇、馬教育共建共享共提升，馬爾康市第二中學(xué)副校長(zhǎng)劉長(zhǎng)青帶領(lǐng)13名教師遠(yuǎn)道而來(lái)，在崇州市崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合樓三樓會(huì)議室與該校教師共同開(kāi)展課題研究促質(zhì)量提升專(zhuān)題交流活動(dòng)。崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)周再勇、副校長(zhǎng)張志敏、教師發(fā)展中心闕軍大主任參加了此次交流活動(dòng)，活動(dòng)由葉蓉主持，王業(yè)朝老師主講。
王業(yè)朝老師就“教育科研課題的選題”同馬爾康市第二中學(xué)的老師們進(jìn)行了深入的交流與探討。
王老師從選題來(lái)源和題目擬定兩個(gè)方面對(duì)科研課題的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述和分享，首先，王老師認(rèn)為課題選題應(yīng)當(dāng)關(guān)注政策熱點(diǎn)，從大處著眼發(fā)展趨勢(shì)；學(xué)習(xí)課題指南，從細(xì)處留心選題方向；聚焦教育實(shí)踐，從小切口落實(shí)研究問(wèn)題。從國(guó)家到地區(qū)，從社會(huì)到個(gè)人，從大教育到小切口，教育科研應(yīng)當(dāng)站位夠高，同時(shí)也應(yīng)腳踏實(shí)地，使課題既具有普適性又能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
其次關(guān)于題目的擬定，王老師強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)定題需要通過(guò)“三看”達(dá)成，即“上下看——審視自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”“左右看——對(duì)話同行融合多元觀點(diǎn)”“前后看——綜合相關(guān)文獻(xiàn)資料”。在明確課題研究方向后，課題名稱(chēng)需要進(jìn)行細(xì)致研磨，尤其是在明確課題名稱(chēng)的構(gòu)成要素后，對(duì)課題名稱(chēng)進(jìn)行規(guī)范表述并準(zhǔn)確界定課題研究的關(guān)鍵詞，好的課題名稱(chēng)能夠更直觀的表達(dá)自己的研究方向和研究?jī)?nèi)容。
王老師的分享引起了與會(huì)教師們的熱烈反響，老師們就教育科研中遇到的問(wèn)題、困惑和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了廣泛的交流探討，相信在兩校共建共享共提升背景下，此類(lèi)活動(dòng)能夠開(kāi)展的次數(shù)更多，氛圍更熱烈，成果更豐碩。（黃小林）
崇州市崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
