為落實新課程標準，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂生態(tài)，結合聯(lián)盟區(qū)域內初中初中數(shù)學學科教學工作實際，近日，主題為"聚焦新課標 踐行新理念"的新課標背景下的作業(yè)設計研討培訓會在崇州市崇慶中學實驗學校舉辦。本次活動由成都郊區(qū)新城教研聯(lián)盟、崇州市教育教學研究培訓中心主辦，崇州市崇慶中學實驗學校承辦，北京師范大學出版社(集團)有限公司及郊區(qū)新城教研聯(lián)盟八個區(qū)縣兄弟單位協(xié)辦。
活動邀請到北師大版義務教育教科書數(shù)學(7-9年級)分冊主編——課程與教學論博士、南京師范大學教師教育學院副院長、全國第四屆教育碩士專業(yè)學位優(yōu)秀教師顧繼玲博士。邛崍市教研培訓中心副主任，數(shù)學教研員張永勝老師帶來了精彩的主題講座。
一、讓作業(yè)設計行之有效，促教學改革勢在必行
在活動正式開始之前，崇州市崇慶中學實驗學校周再勇校長進行了致辭。周校長從新課標出發(fā)，闡述了作業(yè)設計的重要性，并在此基礎上進一步指出現(xiàn)在作業(yè)設計之中存在的不足。由此提出要想作業(yè)設計行之有效，教學改革勢在必行的觀點，而教師群體則是改革之中至關重要的一環(huán)。二位專家的到來為教師們帶來了新的理論和新的觀念，讓教師們能夠不斷地學習新的知識豐富自身的認知。
二、《課程內容的結構化認識與教學實施》專題講座
顧繼玲博士以《課程內容的結構化認識與教學實施》為題，從“什么是課程內容結構化”“為什么要課程內容結構化”“如何在教學中體現(xiàn)結構化”這三個方面出發(fā)，對課程內容結構化進行了詳細的闡釋。首先，第一個問題——什么是課程內容的結構化？顧教授從結構化的概念出發(fā)，以新課標的內容為依托，對結構化一詞做出了解釋。接著，又從課程內容結構變化和課程內容結構特征分析兩個方面對這一概念進行了更加詳細的闡釋。顧博士由點到面、由淺到深，層層深入的對這一概念進行了詳細的解釋，讓老師們都豁然開朗。接著，第二個問題——為什么要課程內容結構化？這既是學科本質使然，也是教學實施所需。最后，第三個問題——如何在教學中體現(xiàn)結構化?第一是要整體把握知識內容，把握知識內容之間的邏輯關聯(lián)，用邏輯來整體把握知識內容。第二是要用“大觀念”來統(tǒng)領教學，用單元教學的思維來組織教學內容，把知識點串聯(lián)起來。第三是設計結構化的問題，在教學內容以及作業(yè)內容的設計上要有結構化的意識。
三、《基于核心素養(yǎng)導向的大單元教學設計與實施》專題講座
張永勝老師以《基于核心素養(yǎng)導向的大單元教學設計與實施》為題，從理論尋根、案例分析、邛崍實踐三個方面帶來了這次的專題講座。張老師從理論出發(fā)，用風趣幽默的語言將新的教學理念帶給了在座的老師。當然光有理念沒有實踐是不行的，張老師在講座中還特別提到了在邛崍市農(nóng)村中學進行的改革實踐。邛崍市以張景中院士的“重建三角，全局皆活”實驗方案為基礎，開展了“院士資源進邛崍”活動，并以此為依托申請了四川省省級科研課題——《區(qū)域推廣網(wǎng)絡畫板提升教師信息技術能力實踐研究》。參加首輪實踐的邛崍市寶林中學、邛崍市冉義中學都取得了不錯的成績，這是值得我們每個老師去思考和學習的。
這次的講座帶給了老師們全新的感受，我們相信有這樣的專家、名師的指點，我們將很快的撥云見日，迎來屬于自己的陽光。于高山之巔見大河奔涌，于群峰之上覺長風浩蕩，愿各位老師在教學的路上不斷進步，勇踏新程!（黃小林）
新城教研聯(lián)盟初中數(shù)學作業(yè)設計研討培訓會
