為從特殊教育學(xué)生學(xué)習(xí)單的設(shè)計與使用上深入探究融合教育，2023年3月28日上午，成都市特殊教育菜單培訓(xùn)《多學(xué)科整合下特殊教育學(xué)生學(xué)習(xí)單設(shè)計模型》的主題研討活動于雙流區(qū)棠湖中學(xué)實驗學(xué)校舉行，全區(qū)三十多所學(xué)校的資源教師積極參與。
主題講座
棠湖中學(xué)實驗學(xué)校(東區(qū))陳紫函老師以《因材施教，個性輔助》為主題作講座。陳老師以多元智能理論為基準(zhǔn)，對比分析普校與聾校義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，在展示問卷調(diào)查結(jié)果之后，以《宇宙的另一邊》的說課為輔助，具體闡述了個性化學(xué)習(xí)支架，即學(xué)習(xí)單的設(shè)計與使用。
課例展示
棠湖中學(xué)實驗學(xué)校王萍老師作《宇宙的另一邊》課例展示。王老師為特殊學(xué)生設(shè)置了個性化學(xué)習(xí)單，結(jié)合手勢引導(dǎo)與提問啟發(fā)，及時對兩位有聽力障礙的學(xué)生進(jìn)行過程性評價與結(jié)果性評價。王老師組織的融合教育課堂氛圍良好，特殊教育學(xué)生學(xué)習(xí)單的使用有效且高質(zhì)，精彩的課堂展示贏得了與會老師們的一致好評。
主題分享
雙流區(qū)實驗小學(xué)何丹老師作主題分享。何老師針對隨班就讀學(xué)生的具體情況，精準(zhǔn)制定個性化教學(xué)目標(biāo)，精心調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精設(shè)教學(xué)活動與學(xué)習(xí)單，搭建特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)支架。
微專題講座
雙流區(qū)教科院特殊教育學(xué)科教研員彭文平老師作題為《多學(xué)科整合下特殊教育學(xué)生學(xué)習(xí)單設(shè)計模型》的微專題講座。彭老師立足于維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論與布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論，詳細(xì)說明學(xué)習(xí)單的內(nèi)涵與類別等知識，為老師們指明了方向。
“融”之有道，“合”力有愛。每個孩子都是家長的希望，每個孩子都有無限可能。作為新時代教育工作者，更應(yīng)把握當(dāng)下融合教育的契機(jī)，使每一個特殊需求的孩子都能在成長過程中被關(guān)注、被發(fā)現(xiàn)、被促進(jìn)，綻放生命的光彩。（江蕾 通訊員 蔣益菊 陳藝）
成都市特殊教育菜單培訓(xùn),主題研討活動,棠湖中學(xué)實驗學(xué)校
