成都市高一高二的學(xué)生們于2023年1月8日正式放寒假。新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部的老師們趁著這寒假時(shí)光參與了學(xué)校開展的培訓(xùn)活動(dòng)，為自己“充電”。
寒假不歇“充電”忙
新川外國(guó)語(yǔ)高中部遍請(qǐng)名師培訓(xùn)教師
1月9日，學(xué)生剛放假第二天，新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部老師們變身“學(xué)生”，他們坐在了學(xué)習(xí)室，開始了自己的寒假“充電”活動(dòng)。
給他們上課的老師，來(lái)頭不��！成都七中林蔭校區(qū)優(yōu)秀班主任李麗莉老師、市教科院專家何赳立、王琴老師，都是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和研究專家。
培訓(xùn)活動(dòng)被精心設(shè)計(jì)成“精英成長(zhǎng)營(yíng)”，內(nèi)容非常豐富，既有怎樣當(dāng)好班主任，也有怎樣搞好教學(xué)科研；既有年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師參加，也有剛從北大、川大等985高校入職的新秀老師；既有滿滿的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和干貨分享，也有針對(duì)教學(xué)困擾的提問互動(dòng)；既有說課和課堂探討，也有老師的年終述職，總結(jié)去年，再赴明年。4天的時(shí)間，老師們每天像學(xué)生一樣按時(shí)上課，一直到晚上9：30。為新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中部老師們點(diǎn)贊。
一位老師說：“平時(shí)站在講臺(tái)上給學(xué)生講得多，學(xué)生放寒假走了，自己有機(jī)會(huì)在臺(tái)下當(dāng)一回學(xué)生，聽取專家的經(jīng)驗(yàn)，收獲很多，非常充實(shí)，以往教學(xué)中的一些困擾，也找到了解決的方法，真正感受到了學(xué)習(xí)的緊迫性。”
“這次的培訓(xùn)，針對(duì)性很強(qiáng)。”高中部校長(zhǎng)秦智超說，老師的終身學(xué)習(xí)，是專業(yè)化發(fā)展的保證。新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一直很重視師資隊(duì)伍建設(shè)，這次邀請(qǐng)七中林蔭、市教科院專家給老師們授課，是希望老師們能從他們的講述中，學(xué)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)、教研方法，為自己的教學(xué)找到理論支撐。這是教學(xué)質(zhì)量的保證。
學(xué)生如果喜歡上異性，怎么處理？
當(dāng)好班主任，這些經(jīng)驗(yàn)要掌握
此次培訓(xùn)真的是干貨滿滿。比如，怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任？成都七中林蔭校區(qū)優(yōu)秀班主任李麗莉老師，分享了自身多年的經(jīng)驗(yàn)。
班主任被稱為最小的主任，卻是學(xué)生管理、家校溝通的主力。“要從高一開學(xué)、日常生活、同學(xué)視角、周總結(jié)四個(gè)方面，注重觀察與了解學(xué)生，選拔好自己的班干部助手，要重視學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自我管理。”
“育人一定是家庭和學(xué)校共同完成的。要以平和的心態(tài)，積極與家長(zhǎng)分享教育理念，也可以通過問卷等方式了解家長(zhǎng)的意愿，做到平等溝通，相互尊重。”
交流互動(dòng)不可少。此次培訓(xùn)，老師們還就早戀、后進(jìn)生激發(fā)、學(xué)科老師配合、疏解學(xué)生情緒等問題，進(jìn)行了交流分享。
一個(gè)善于思考的老師
才能培養(yǎng)出善于思考的學(xué)生
教而不研則淺，研而不教則空。市教科院何赳立老師講述了教學(xué)之外，為什么要進(jìn)行課題研究的重要性和實(shí)操方法。
何老師強(qiáng)調(diào)，“課題研究”就是要求老師去嘗試、探索、研究或討論問題，一個(gè)合格課題研究的基本特征，就是要用新的思想對(duì)于既定現(xiàn)狀，提出合理可行的解決方案。
何老師用生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言與實(shí)際案例，將原本枯燥的課題研究，講述得通俗易懂，讓老師們?cè)谡n題研究時(shí)少走彎路。
何老師表示，課題研究重在問題明確、方法得當(dāng)、思路清晰、分工合作。“創(chuàng)新的觀點(diǎn)與實(shí)踐”是衡量一個(gè)課題是否亮眼的重要因素。
市教科院王琴老師在講座時(shí)強(qiáng)調(diào)，“關(guān)注”與“反思”，是作為研究性教師需要具備的基本才能。要主動(dòng)學(xué)習(xí)教育理論、用以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐、善于對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。
“一個(gè)優(yōu)秀的研究型教師，一定會(huì)形成自己獨(dú)特的教育理念，具備獨(dú)立的教學(xué)思想以及良好的思維品質(zhì)。一個(gè)善于思考的老師，才能培養(yǎng)出一個(gè)善于思考的學(xué)生。”
新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校此次寒假培訓(xùn)，堪稱一次教育教學(xué)的頭腦風(fēng)暴，讓老師受到極大觸動(dòng)，收獲多多。
高一三班班主任甘泉水老師表示：“每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生，要采用不同的溝通方法。”劉歡老師表示，平時(shí)的教學(xué)管理中，孩子犯錯(cuò)很正常，但每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，老師要能去發(fā)現(xiàn)和看到，就可以將孩子的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大。
高二年級(jí)組長(zhǎng)陳春蘭老師談到，“注重細(xì)節(jié)”是管理和教育學(xué)生的一大好手，與家長(zhǎng)做到有效溝通與合作，也是管理好班級(jí)的重要工作，同時(shí)也要處理好與科任老師的合作關(guān)系。
新川外國(guó)語(yǔ),成都七中,市教科院名師
