為了搭建“兩地三校”學(xué)術(shù)研究平臺(tái)，充分發(fā)揮名師的輻射引領(lǐng)作用，探索初高中學(xué)段融通教學(xué)模式，不斷鍛造“津金”優(yōu)秀教師隊(duì)伍。10月29日，四川省新津中學(xué)舉行了校級(jí)名師工作室成立儀式。
本次名師工作室成立儀式由四川省新津中學(xué)主辦，新津區(qū)五津初級(jí)中學(xué)及小金中學(xué)協(xié)辦，會(huì)議按線上線下結(jié)合的方式舉行，新津中學(xué)51位教師、五津初中5位教師、小金中學(xué)12位教師全程參與本次活動(dòng)。
成立儀式上誕生了“一站六室”，分別為四川省名師工作室新津中學(xué)工作站、葉豐平名師工作室、牟霞名師工作室、譚戎名師工作室、陳曉鈴名師工作室、汪順興名師工作室、劉靜名師工作室。本次活動(dòng)，學(xué)校還特邀成都市名師工作室領(lǐng)銜人、正高級(jí)教師、四川省特級(jí)教師王友強(qiáng)進(jìn)行指導(dǎo)。
首先，新津中學(xué)黨委書(shū)記、副校長(zhǎng)葉豐平進(jìn)行名師工作室成立儀式致辭。他對(duì)楊學(xué)忠校長(zhǎng)領(lǐng)銜的四川省劉旭東名校長(zhǎng)工作室新津工作站的揭牌及其他名師工作室的成立表示祝賀，他談到，名師工作室聚合了來(lái)自新津中學(xué)、五津初中、小金中學(xué)的老師，希望各位領(lǐng)銜人要增強(qiáng)成果搜集意識(shí)，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)好工作室的三年規(guī)劃、年度計(jì)劃和階段目標(biāo)。同時(shí)，希望領(lǐng)銜人要協(xié)調(diào)好“兩地三校”的研究力量，務(wù)實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)研究工作。
接著，工作室領(lǐng)銜人楊學(xué)忠、譚戎分別就名師工作室(站)的三年規(guī)劃和發(fā)展愿景談了自己的看法。楊校長(zhǎng)從工作站發(fā)展定位、工作站發(fā)展目標(biāo)、工作站思路與舉措、工作站三年規(guī)劃進(jìn)行了講解。他提出，在“三新”背景下，工作站成員共讀、共研、共享、共進(jìn)，力爭(zhēng)成為教學(xué)能手、教研能手、管理能手。譚老師談了對(duì)名師工作室的愿景：希望名師工作室是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、發(fā)展的共同體；是一個(gè)積極解決教育教學(xué)中痛點(diǎn)、卡點(diǎn)的地方；是一個(gè)有溫度的教師發(fā)展平臺(tái)。歷史教師唐婷代表名師工作室成員發(fā)言，對(duì)學(xué)校表達(dá)感激，對(duì)研究肩負(fù)責(zé)任，對(duì)未來(lái)報(bào)以承諾。
儀式完畢，成都市名師工作室領(lǐng)銜人、四川省特級(jí)教師王友強(qiáng)給與會(huì)老師帶來(lái)題為《名師工作室研修路徑》的精彩講座。他以自身經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn)，從名師工作室是怎樣的機(jī)構(gòu)、名師工作室的課程、名師工作室的教育成果、名師工作室未來(lái)關(guān)注的方向進(jìn)行既有理論高度又有實(shí)踐檢驗(yàn)的講解。他特別強(qiáng)調(diào)，所有的研究必須聚焦教育真問(wèn)題，做教育真研究，要指向?qū)W校發(fā)展的未來(lái)，要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行教學(xué)學(xué)術(shù)研究。
一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)史往往就是他的學(xué)術(shù)研究史。教而不研則淺，研而不教則空，教和研是教師成長(zhǎng)的兩條必由之路。在“三新”“雙減”的背景下，時(shí)代呼喚教師聚力研究。學(xué)校“組團(tuán)”成立名師工作室(站)，搭建“兩地三校”學(xué)術(shù)研究平臺(tái)，旨在面向未來(lái)教育的奔赴中，利用名師研究的眼光，憑借名師團(tuán)隊(duì)的力量，鍛造優(yōu)秀教師隊(duì)伍，為學(xué)校提質(zhì)增效賦能。（張紅 通訊員 甘雨）
新津中學(xué),名師工作室
