成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校：聚焦智慧課堂

    隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，信息化技術(shù)手段能夠?yàn)榻逃虒W(xué)提供全方位的支持。為了實(shí)現(xiàn)教育常態(tài)化、均衡化、數(shù)據(jù)化，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正做到“教育優(yōu)先發(fā)展，促進(jìn)教育公平”。4月29日，成都市 “未來(lái)學(xué)校?智慧生長(zhǎng)”常態(tài)化課堂教學(xué)研討會(huì)在成師附校博約樓三樓多功能室舉行。本次研討會(huì)由成都市教育局統(tǒng)籌處、成都市溫江區(qū)教育局主辦，成都師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦，四川省教育信息化應(yīng)用與發(fā)展研究中心、臺(tái)灣科技領(lǐng)導(dǎo)與教育科技發(fā)展協(xié)會(huì)協(xié)辦。成都市教育局統(tǒng)籌處處長(zhǎng)戴暉、溫江區(qū)教育局局長(zhǎng)周世剛、副局長(zhǎng)袁建云、電教館館長(zhǎng)胡作富以及溫江區(qū)研培中心主任肖紅一行、電子科技大學(xué)高等教育研究所的陳靜萍博士、成都師范學(xué)院周鑫燚教授以及成都市未來(lái)學(xué)校試點(diǎn)學(xué)校13所、四川智慧教育聯(lián)盟、溫江區(qū)轄區(qū)所有公辦學(xué)校及崇州圈層融合學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師參與了此次研討會(huì)。

    上午9:00，會(huì)議由成師附校副校長(zhǎng)劉彬主持，溫江區(qū)教育局局長(zhǎng)周世剛就研討會(huì)致辭。周局長(zhǎng)首先對(duì)出席此次會(huì)議的所有人員表示熱烈的歡迎。隨后他對(duì)溫江區(qū)智慧教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析與總結(jié)。周局長(zhǎng)提到，溫江區(qū)教育局對(duì)智慧教育非常重視，大力支持區(qū)內(nèi)未來(lái)學(xué)校的建設(shè)發(fā)展。經(jīng)過(guò)努力，溫江區(qū)內(nèi)智慧教育的軟硬件配套設(shè)施得到了質(zhì)的提升，基本實(shí)現(xiàn)了信息的獨(dú)立化管理。下一步，溫江區(qū)的智慧教育要大力加強(qiáng)教師的信息化培訓(xùn)，拓展他們的教育視野。所以更應(yīng)該吸取全國(guó)其他地區(qū)未來(lái)學(xué)校建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)，全力投入教育信息化，力求全區(qū)信息教育的均衡化和協(xié)調(diào)發(fā)展。

    此次研討會(huì)分為兩個(gè)部分，第一部分是與會(huì)人員進(jìn)行智慧課堂的觀摩，第二部分是與會(huì)人員就研討主題進(jìn)行交流與分享。9:20-10:00，智慧課堂正式開(kāi)課。成師附校劉偉老師在博約樓二樓給我們帶來(lái)了一堂精彩的七年級(jí)數(shù)學(xué)課—《三角形》。課上，劉老師充分應(yīng)用HiTeach智慧教學(xué)專家系統(tǒng)，將數(shù)學(xué)課堂與“一對(duì)一教學(xué)”有效地融合。在探索云技術(shù)教學(xué)中，劉老師已經(jīng)對(duì)“一對(duì)一平板教學(xué)”產(chǎn)生了許多自己獨(dú)到的見(jiàn)解。同一時(shí)間，另一場(chǎng)智慧教育的盛宴也在博約樓三樓進(jìn)行。這是在由成師附校陳丹老師帶來(lái)的五年級(jí)英語(yǔ)課—Unit10  Activities Lesson2。在課上，陳老師不僅將現(xiàn)代化TBL小組合作模式教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)課堂有效結(jié)合，更形成了一套符合自己學(xué)生實(shí)際情況的有效教學(xué)模式。

    短暫的休息過(guò)后，與會(huì)人員相互之間的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)開(kāi)始了。在三樓的會(huì)議室，成師附校的校長(zhǎng)車平分享了他對(duì)智慧教育的看法。他提到通過(guò)兩年來(lái)的執(zhí)著思索和實(shí)踐，成師附校未來(lái)學(xué)校建設(shè)已經(jīng)取得一定成效。而以下這三點(diǎn)是在實(shí)現(xiàn)成師附校智慧教育跨越式發(fā)展中最重要的經(jīng)驗(yàn)。

    一、高位規(guī)劃，來(lái)學(xué)校建設(shè)實(shí)效化。學(xué)校的智慧課堂已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了三種基本互動(dòng)：

    （1）以互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的人機(jī)互動(dòng)；

    （2）以移動(dòng)媒體推送技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、交流的生生互動(dòng)；

    （3）以實(shí)時(shí)反饋技術(shù)，形成實(shí)時(shí)高效的課堂評(píng)價(jià)的師生互動(dòng)。

    二、創(chuàng)新機(jī)制，智慧課堂專業(yè)化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，人們完全可以在有效控制成本的前提下驚人地提高效率。而當(dāng)我們學(xué)會(huì)去尊重技術(shù)的生命時(shí)，技術(shù)才會(huì)友好地與我們攜手在改變中創(chuàng)造無(wú)限美好。

    三、改革模式，智慧教師培訓(xùn)常態(tài)化。成師附校智慧教育工作坊采用“講-練-測(cè)”三種形式的校本培訓(xùn)模式，兼顧校本、專業(yè)團(tuán)隊(duì)、校地合作、內(nèi)外交流四位一體的工作機(jī)制，而且面向全溫江區(qū)和圈層融合開(kāi)放，真正實(shí)現(xiàn)了教師“教-學(xué)-練-用-思”五步循環(huán)式發(fā)展途徑。隨后，成都師范學(xué)院周鑫燚教授對(duì)成師附校兩位教師的智慧教育常態(tài)課進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)。周教授認(rèn)為兩位老師的智慧課堂井井有條，思路清晰，逐層遞進(jìn)，并且他們對(duì)智慧教育的TBL教學(xué)模式運(yùn)用熟練，能自如的利用軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、反饋和評(píng)價(jià)，這些都是值得其他學(xué)校和教師學(xué)習(xí)的地方。但這次常態(tài)課的展示忽略了以學(xué)生為中心，課堂討論和小組協(xié)作的效率還不夠高，教師應(yīng)當(dāng)再將傳統(tǒng)課堂和未來(lái)課堂進(jìn)行細(xì)化，逐漸推進(jìn)教師少說(shuō)，學(xué)生多想得探究性課堂的真正實(shí)現(xiàn)。

    同一時(shí)間，在二樓未來(lái)教師的會(huì)場(chǎng)，成都市13所未來(lái)學(xué)校試點(diǎn)學(xué)校的校長(zhǎng)們齊聚一堂，共同分享他們?cè)谥腔劢逃?guī)劃道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其中，成都市鹽道街小學(xué)為大家?guī)?lái)了OPA規(guī)劃理論；解放北路第一小學(xué)對(duì)如何尋求學(xué)校特色教育和未來(lái)教育的融合點(diǎn)與大家進(jìn)行了交流；棕北中學(xué)認(rèn)為未來(lái)學(xué)校必須加強(qiáng)課程和空間技術(shù)的結(jié)合；而成師附校則將本校智慧教育的發(fā)展歸結(jié)為區(qū)域統(tǒng)籌、協(xié)同謀劃、科學(xué)建設(shè)的結(jié)果。熱烈的交流過(guò)后，成都市教育統(tǒng)籌處處長(zhǎng)戴暉從以下三個(gè)方面對(duì)此次研討會(huì)進(jìn)行了總結(jié):

    一、高度評(píng)價(jià)，誠(chéng)摯感謝。戴處長(zhǎng)充分肯定了成師附校目前未來(lái)學(xué)校建設(shè)取得的階段成果，對(duì)本次會(huì)議的組織給予了高度評(píng)價(jià)，尤其對(duì)成師附校常態(tài)課智慧課的展示作了充分的肯定，戴處長(zhǎng)評(píng)價(jià)今天在成師附?？吹降闹腔壅n堂，可以稱得上市真正意義上的常態(tài)化智慧課堂應(yīng)用，信息技術(shù)與教學(xué)真正完美的融合，教師自然的展示技術(shù)和教學(xué)，一定是值得參會(huì)學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒的。此外，戴處長(zhǎng)還分別對(duì)為未來(lái)學(xué)校提供技術(shù)支持的科技公司、智慧教育專家陳靜萍博士團(tuán)隊(duì)、成都13所未來(lái)學(xué)校試點(diǎn)學(xué)校表示了感謝。正是大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷努力，讓成都市的未來(lái)學(xué)校建設(shè)，智慧教育發(fā)展取得了階段性的進(jìn)步。

    二、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。戴處長(zhǎng)認(rèn)為未來(lái)學(xué)校是一種教育發(fā)展趨勢(shì)，如何讓成都真正建立起能夠在全國(guó)可復(fù)制，能推廣的未來(lái)學(xué)校模式是我們亟待解決的問(wèn)題。這對(duì)我們既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，而只有將壓力變?yōu)閯?dòng)力，迎著壓力前進(jìn)才是最后能夠?qū)崿F(xiàn)挑戰(zhàn)的本質(zhì)途徑。