——四川中小學開展研學旅行生態(tài)觀察①
編者按
新近發(fā)布的省委教育工委、省教育廳2016年工作要點中，研學旅行第一次被納入中小學生日常教育。
如此高調地鼓勵和支持學校開展研學旅行，我省教育部門旨在通過加強中小學綜合實踐活動的指導，增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
事實上，“研學旅行”第一次出現(xiàn)在教育界人士的視線中，迄今已兩年有余。作為一個兩歲多的 “新事物”，“研學旅行”究竟應該長成啥樣，目前在我省處于什么狀態(tài)？政府的倡導和鼓勵能得到積極回應嗎？敬請關注《研學旅行來了》系列報道。
今年，我省首次提出進一步深化課程改革，“鼓勵和支持學校開展研學旅行，努力增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。沐浴著春風，學校是否將研學旅行納入安排？近日，記者在成都市部分中小學調查發(fā)現(xiàn)：研學旅行，決非說走就走那么容易。
什么是研學旅行？
網友的看法五花八門：“不就是旅行社組織到國外游學嗎，花錢太多?！薄皩W校帶孩子們去春游，應該就是研學旅行吧?！薄吧蟼€周末，娃娃他們班的家委會找外面的公司，組織了一次戶外拓展?！?/span>
不僅是網友，記者調查的中小學校長和教師中，能對研學旅行有準確理解的也很少。
對此，教育部基礎教育一司司長王定華在2014年舉行的第十二屆全國基礎教育學校論壇上首先提出了研學旅行的定義：學生集體參加的有組織、有計劃、有目的的校外參觀體驗實踐活動。
王司長提出，研學旅行有“兩不算，兩才算”——
兩不算——校外排列課后的一些興趣小組、俱樂部的活動，棋藝比賽、校園文化，不符合研學旅行的范疇；周末三三兩兩出去轉一圈，不叫研學旅行。
兩才算——一是集體活動。以年級為單位，以班為單位，乃至以學校為單位進行集體活動，同學們在老師或者輔導員的帶領下一起活動，共同體驗相互研討，這才是研學旅行。二是親身體驗。
對教育界來說，研學旅行并非新名詞。
早在2013年，國務院辦公廳印發(fā)的《國民旅游休閑綱要（2013-2020年）》就提出“逐步推行中小學生研學旅行”設想。次年8月，《關于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》出臺，首次明確，要將“研學旅行”納入中小學生日常教育范疇。
“所謂‘讀萬卷書，行萬里路’，研學旅行的本質就是有意義的旅行?！笔〗逃龑W會秘書長紀大海研究員認為，將素質教育納入常規(guī)化的課程模塊是必要的，其中“研學”的重要性不言而喻。
然而，迄今為止，研學旅行在全省中小學開展的情況并不樂觀。記者隨機調查了成都市10余所中小學校，開展研學旅行的只有10%。
成都磨子橋小學分校相關負責人表示，“目前我校還沒有開展這個項目的活動，主要是安全管理和活動設計兩方面原因。因為現(xiàn)在都是獨生子女，大家都害怕出現(xiàn)問題。”“別說研學旅行，就是春游、外出一兩天的社會實踐這類校外活動都很少組織。”成都石室中學教育處主任伍陵認為，以年級或者學校這種成建制組織的研學旅行，在中學很難實現(xiàn)。
3月14日，四川日報聯(lián)合四川在線發(fā)起“你愿意讓孩子參加研學旅行嗎？”網絡調查，結果顯示，有42.2%的網友不清楚什么是研學旅行，23.4%的網友認為研學旅行可有可無。與此同時，僅有31%的網友發(fā)現(xiàn)他們身邊有學?；蛘邔W生正在開展動手動腦的機會，動口表達的機會，在一定情況下，應該有對抗演練、逃生演練，應該出點力、流點汗，乃至經風雨、見世面。這項活動，不過大多數網友都希望學校盡快開展研學旅行。
研學旅行，到底行還是不行
網友普遍認為，研學旅行可以讓孩子增長見識、擴展視野，培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力。但是，當學生在傳統(tǒng)的“課堂時間”離開家長視野、走出學校圍墻，家長們多少有些擔憂。
從調查反饋看，有57.1%的網友把“學生安全”列為研學旅行的首要問題，另有20.3%的網友擔心研學旅行花了時間，耽誤了課程，到最后也沒有學到啥東西。
在紀大?？磥恚壳皩W校開展研學旅行存在兩大壓力。首先是升學壓力?！伴_展研學旅行勢必占用課時，一旦素質教育觸動了升學這塊蛋糕，就必須為此讓路，這就是素質教育始終無法落到實處的原因?！倍钦邏毫?。如果沒有系統(tǒng)組織和制度保障，學校是不敢貿然出門的。
采訪中，很多校長表示，也很想帶學生出去寓教于樂，可安全責任太大了，萬一出事，學校就會被推向風口浪尖。此外，旅行涉及吃、住、行等，學校沒有專項經費列支，按規(guī)定也不能向學生家長收費，活動很難開展?！啊膭詈椭С帧荒苤皇钦f說，還應該有一套完善的機制來保障，給學校松綁，給老師減負?！蔽榱暾f?！敖逃吭浘脱袑W旅行怎么開展征求過意見，由于操作難度大，一度擱淺?！笔〗逃龔d相關負責人告訴記者，研學旅行的開展必須具備一些條件，比如：如何在學生已經相對飽和的課程安排中調整出研學旅行的時間，研學旅行如何整合社會各種資源，達到增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的目的……這些都需要各部門加大研究和協(xié)商。
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